入学准备何时开始?

作者：李岩来源：上传时间：2010-08-16

在许多家长眼里，入学可是件大事儿，而且越来越受重视。许多家长在怀孕期间就实行胎教，孩子一两岁就开始上亲子班，都是想给孩子最好的教育，为今后的学习奠定坚实的基础。孩子上幼儿园后，家长们对幼儿园工作的要求也会站在入学的角度来审视，对幼儿园幼小衔接的工作有着较高的期望。

那入学准备究竟从什么时候开始呢?有些家长在孩子上小班时就开始讨论择校问题、讨论报什么利于升学的兴趣班之类，说入学准备要趁早；可也有不少家长认为，入学准备那都是大班孩子才考虑的事情，现在也有点太早了吧!

我们希望孩子们在幼儿园能度过快乐的三年，可同时也希望这三年能够为他们踏进小学大门之初有一个良好的开端，为他们的一生奠定良好的基础，从这个意义上来说，入学准备并不是单纯早晚的问题。

蹒跚学步

小班宝宝养成良好生活习惯

小班宝宝大都已适应幼儿园的生活，能每天开心地来园了，但仍有几个“顽固”的小家伙还常常上演激烈的“哭戏”。为此，家长忧心忡忡，总是担心孩子在幼儿园吃不好、睡不好，担心孩子受委屈，所以三天打鱼两天晒网，孩子一个月来不了几天。老师说：“要狠狠心让孩子坚持来园，一段时间以后孩子自然就好了，不然上了学哪能这么自由?”家长一听，心里想，孩子一上学就更可怜了，趁现在应该让孩子抓紧时间轻松轻松，过两年上了学自然就不会这么随意。

有的小朋友早上入园经常迟到，有时候早餐都赶不上，原因就是起床磨蹭。家长看到孩子熟睡的样子真不忍心打扰，于是一拖再拖。老师说，养成迟到的习惯可不好，到时上学可怎么办?可是家长却说，现在离上学还远呢，到时候就不迟到了。

有的小朋友太依赖家长，衣来伸手饭来张口，习惯“享受”妈妈精心的“服侍”。老师说，幼儿园小朋友多，不可能都等老师来帮忙，他们应该学习自己的事情自己做。可家长却觉得，自理能力是很重要，可早上的时间太紧张，包办代替是不得已，等孩子长大了他自然就会照顾自己了。

更令老师诧异的是，这些家长对孩子眼前存在的诸如此类的问题并不以为然，“顺其自然”，反而更关心小班该教孩子学点什么，为上学能做点什么准备。

殊不知，学会控制自己的情绪、养成良好的生活习惯、具备照顾自己的能力也是入学准备重要的内容。如果孩子入学后情绪紧张，不能马上适应陌生的环境，不会和老师相处，不会和同学交朋友，不会照顾自己……必然会给孩子的学习生活带来很大困扰，不利于他的入学适应，储备再多的知识又有什么用呢?

入学准备是长远目标，是孩子三年的“路程”。小班宝宝的家长要站在起点想终点，既不能因孩子尚小就溺爱放纵，又不能操之过急，给孩子提高于他实际水平的要求。培养按时起床、睡觉的良好习惯，有愿意结交新朋友、不害个白新环境的积极情绪，愿意自己的事情自己做，这些都是在为今后的入学做准备。

小鬼当家

中班幼儿养成良好的社会性和意志品质

到了中班，老师和家长都有一个共同的感受：孩子们开始变得调皮捣蛋了。

有的孩子总是坐不住，不能专心，上集体课的时候在椅子上东扭西歪，做小动作，说悄悄话，影响身边的小朋友，玩游戏时一会儿一换组，到哪都是走马观花，还顺便给正在玩游戏的小朋友捣点儿小乱。任何学习、成功都需要坚持不懈的努力，持之以恒是制胜法宝，做事不专心，缺乏坚持性势必会影响孩子入学后的学习。

有的孩子不会和小朋友交往，喜欢“挑起事端”“打打闹闹”，不是顺手打谁一下就是顺便推谁一下，常常惹得小朋友告状，远离他。他本身或许并无恶意，但是却不会通过恰当的语言表情表达自己的需要和感受，使他难以融入同龄伙伴群体之中。这样，入学之初在新的学校环境，他也难以找到新朋友，难以融入班集体，从而给他的入学适应带来消极感受。

家长要善于发现孩子在这个阶段容易出现的“问题”，及时引导孩子养成良好的社会性和意志品质。在这个过程中，家长需要注意几点：首先要坚持正确的要求，不能今天高兴了就培养，明天累了就随便，这本身就是对孩子坚持专注性的一种影响；其次是家庭成员的要求要统一，否则妈妈叫孩子这样，爸爸要孩子那样，孩子就会处于混乱状态，学会钻空子；再次要循序渐进，不能一下子要求过高，要用适宜有效的方法让孩子小步子前进。在成就感的激励下不断获得进步。

零门一脚

大班幼儿注重能力的培养

大班家长对幼小衔接的工作最为关注，要求大多集中在学习知识方面，比如要求孩子学拼音、识字写字，还有1OO以内的加减法等等。入学准备不等于片面的学习准备，学习准备也不等于知识准备!背诵、识字、计算背后需要的是什么能力?是专注、倾听、思维等能力，家长关注的重点应从知识的学习转向能力的培养。

在幼儿园大班幼小衔接教育开展的过程中。老师会有目的地给孩子留点作业，是为了培养孩子的任务意识，能记住作业的内容，保持学习的惯性，从而逐渐养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力；学习10以内加减法，是为了培养孩子抽象逻辑思维的能力，如总结出某个数分解组成的方法，探索发现总数与部分数之间的关系，并引导幼儿应用数学解决生活中的问题。家长要理解幼儿园的教育理念、目标和方法，从而进行一致性的配合，使教育效果达到最好。

除此之外，我们还可以在大班末期让孩子接触拼音字母，和孩子玩玩想像游戏：A像什么? O像什么?让孩子在发挥想像力的同时初步了解将要系统学习的新内容，并对新内容产生兴趣。让孩子接触更多的文字，通过创建环境激发和培养孩子对文字的兴趣，适当为孩子提供运用文字的机会，如在冰箱、门、电视机、柜子上贴上相应的文字，让孩子学习书写自己的名字，认识小朋友的名字等等。

大班第二学期．老师一般都会组织孩子们参观小学，熟悉小学环境，有意引导幼儿观察小学的厕所、饮水处与幼儿园有什么不同，看看小学生怎样度过课间1O分钟，看看小学生怎样上课……家长也可以更有针对性带孩子参观他即将要上的小学，认识上学的路，熟悉学校的环境，接触同所小学的哥哥姐姐，向哥哥姐姐讨教经验……

临近毕业，我们更应该要求孩子能够很好地照顾自己，比如学会自主饮水、如厕，根据天气变化和自身感受而增减衣服，学习整理书包等等，家长要在日常生活中加强对孩子自理能力的培养，让孩子加快做事的速度，逐渐不再过度依赖家长。