在学习《纲要》的过程中，我体会最深的是《纲要》从各个不同的侧面强调了幼儿园、家庭和社区间的密切配合，结合我园的实际情况，我对此谈谈自己的粗浅看法。

一、家园合作共育有利于幼教质量的提高和幼儿的健康成长。

《纲要》的“健康领域”一章中提出：“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力。”几年来，我园教师在与家长密切配合、目标一致共育幼儿方面做了大量的工作。我们将家长在育儿过程中碰到的问题集中起来，并针对这些问题组织讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样的家长会、研讨会等，帮助家长建立新的正确的教育观念，使家园教育形成合力，共同促进幼儿的全面和谐发展。

许多幼儿在园里有一定的生活常规、学习常规，回到家里则表现出缺少常规的一面，针对这一现象，教师们积极主动进行家访，针对幼儿在家庭中的实际情况，帮助家长建立有利于幼儿生活常规。学习常规养成的家庭环境，这一做法收到了良好的教育效果。

二、家园社区相互合作共创良好的育儿大环境。

《纲要》的“社会领域”一章中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”几年来，我园主张架起幼儿园和社区之间的桥梁，将幼儿园教育辐射到小区环境中，已经展示了一条具有自身特色的办园之路。

我们将育儿目标张贴在社区宣传栏中。请小区内部分未入园的幼儿来园参加“六一”活动，请他们的家长来园听育儿讲座；重阳节我们组织孩子到孤寡老人家慰问，为老教师祝寿等。通过这些活动，孩子们学会了与同伴、成人的交往，学会了关心和爱。另外，我们还充分挖掘社区资源为幼儿园的教育服务，我们不仅充分利用座落在小区周围的医院、商店、邮局、小学校等社会生活服务设施，还请来社区离退休的老教育工作者每周来园给幼儿讲述小萝卜头、刘胡兰、董存瑞等英雄人物的故事，向幼儿进行革命传统教育；请文艺工作者为幼儿表演京剧、书画、木偶等，激发幼儿感受民族艺术美的情趣。我们还与社区办事处、文教科干部、居委会主任、派出所民警及家长代表一起组成“家教领导小组”，共商育儿的大计。

为培养幼儿的环保意识，我们利用小区小树多的特点，组织幼儿开展认领一棵小树活动，每个幼儿认领一棵小树，并在家长的陪护下为小树清除杂草。在这一活动过程中，幼儿逐步形成了爱护花草树木，保护小区环境的意识。

联系我园近年来的工作实际，我感受到学习贯彻落实《纲要》的精神，家园、社区密切合作共育幼儿之路是良好的途径，它有利于幼儿素质的全面提高，有利于推进幼教改革向纵深发展。