我们俗话说的“心灵手巧”，这里的“心”自然是指人脑，可见，手的灵巧程度影响智力的发展。一个人如果从小缺乏锻炼，动手能力差，工作效率低，其思维决策能力也会受到影响。因此，家长要充分认识孩子动手能力的重要性，并注意尽早进行培养和训练。

1、玩结构游戏，培养动手能力

家长可以让孩子做一些结构游戏 ，例如：用积木搭房，用积塑拼插动物、花卉及其他几何模型，用橡皮泥捏塑各种有趣的小动物、几何体。在冬天还可以让孩子用白雪堆砌雪人等等。另外，家长还可以自己设计一些结构材料让孩子去摆弄。例如：用硬纸壳、吹塑纸剪出各种几何图形的小块块，让孩子去拼凑几何图形或几何体。

2、让孩子从事手工制作

陈鹤琴先生曾在《家庭教育》一书中明确指出：应该让孩子有剪纸、穿珠子、折纸的机会，让孩子在这些活动中满足好动的心理需要，实现某些创造性设想，培养他的动手能力。因此，家长可根据孩子的实际能力及制作内容的难易程度有选择地教孩子进行手工制作。年龄较小的幼儿，可让他做简单的手工活，如剪纸、穿珠子、折纸等。在做手工的过程中，可放手让孩子独立操作。但对于一些技术性的环节，家长要对孩子提供指导和帮助。

3、培养动手能力要注意让左右手同等受训

大脑优势学说认为：习惯使用左手的人，其大脑占优势地位的是右半脑，用右手的则相反。这种优势一旦受到干扰，就会造成语言混乱、阅读困难等现象。所以，我们主张让幼儿的左右手同等受训，做到既发挥长处，又弥补短处，使大脑两个半球都得到发展。习惯用左手的人，并非是因左手使用过多而造成的，其形成的主要是遗传基因的作用，“左撇子”不是病态，家长不要进行强制性的纠正。如果家长一味地去破坏孩子的习惯则会造成孩子的左右手都发挥迟缓的后果。

人的大脑划分为左、右两个半球。左半球又成优势半球，指挥逻辑和语言表达；右半球具有形象思维能力，主要表现在直觉、节奏、形象、想象、空间感等方面，为了左右平衡，必须注意开发幼儿右脑。每天可让孩子听音乐，熟悉音乐语言，让孩子边听边把感受在纸上画出来，也可让孩子随音乐即兴舞蹈或操作乐曲。也可让孩子学习图形的变化或做左侧面体操，左手玩游戏棒。

从小注意右脑功能的开发利用，能协调整个大脑拓展广泛的思维，让孩子多能、多才、多艺终身受益。