幼儿数学教育目标

作者:袁贵仁主编  来源:《中国教师新百科》――幼儿教育卷  上传时间:2005-02-03


幼儿数学教育目标(objectives of mathematics education for young children) 对幼儿数学教育目的和要求的归纳。具体包括幼儿数学教育的总目标、各年龄阶段目标以及教育活动目标。
  20017月,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行) (以下简称《纲要》),其中规定了数学教育的发展目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时,《纲要》还向教师提出了以下教育要求:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间关系等现象产生积极兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
  结合《纲要》中的规定,可以将幼儿数学教育的目标规定为以下几个方面:激发幼儿认识和探索环境中数、量、形和时空关系的兴趣,使他们喜欢数学并愿意参加数学活动;引导幼儿在与环境的相互作用过程中探究和体验物体的数、量、形和时空关系,建构初步的数概念;发展幼儿的探究精神、推理能力以及解决问题的能力;帮助幼儿认识到数学对日常生活的重要性;增强幼儿的数学意识和数学应用能力,帮助幼儿学会用数学语言观察和发现世界,解决生活中的实际问题。
  在这些教育目标中,核心目标是促进幼儿问题解决能力的发展,增强幼儿的数学应用能力,也就是说,幼儿数学教育的重点应该是培养幼儿解决问题的能力,促进幼儿学会用数学语言解决实际生活中的问题。

  除了幼儿数学教育的总体目标之外,各年龄阶段儿童的发展特点不同,因此还要制定一定的年龄阶段目标,以更加具体和详细地描述各年龄阶段儿童应获得哪些数学学习经验、发展哪些能力等。同时,总目标和年龄阶段目标的实现还必须通过一定的教育活动来实现,因此,教师还需根据幼儿发展的实际情况和特点,制定具体、可操作的活动目标。



 

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