You’er fazhan pingjia jieguo yu yunyong
　　幼儿发展评价结果与运用(usage and results of the child development assessment) 幼儿发展评价能否对托幼机构教育质量的提高起到促进作用，取决于幼儿园教师对幼儿发展 评价结果的运用。幼儿园教师对幼儿发展评价结果的运用主要包括以下几方面内容：
　　①要分析和把握本班幼儿发展的整体水平，包括在每一具体发展领域及其指标上全班幼儿表现出的几种现实的发展水平，以此作为制定班级计划的依据。教师只有对本班幼儿总体发展情况心中有数，在头脑中有一个个活生生的具体儿童，所制定的教育计划才可能既符合幼儿发展的基本规律和一般年龄特点，又适应本班幼儿总体发展水平和发展需要。
　　②要分析每个幼儿发展的个别特点，为因人施教提供依据。幼儿发展评价的最终目的是使教师(包括家长等)了解每个幼儿，从而创造适合儿童的教育，即根据每个幼儿的发展水平、个性特点、兴趣爱好、学习方式等方面的个人独特性，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法等。这就要求教师通过情景观察等手段获得幼儿发展的丰富信息后，对照评价标准，确定每个幼儿在各个发展领域，特别是存在明显问题的方面的发展状况，并在此基础上制定个别指导计划，以便在教育进程中加强对不同幼儿的指导。
　　③要全面、客观地分析影响幼儿发展的因素，为改善托幼机构教育和家庭教育提供依据。教师不仅要通过评价了解幼儿的发展现状，还要进一步分析存在问题的原因和导致进步的因素。这种分析不应局限在托幼机构教育这一个方面，还要深入到幼儿生活的各个方面，如分析家庭及社会环境对幼儿发展的影响，使家庭、幼儿园、社会教育等各方面的力量协调一致，相互配合。此外，教师还要及时将评价结果以及对影响因素的分析以恰当的方式向家长进行反馈，帮助家长正确认识孩子的发展情况以及家庭因素对幼儿的影响，提高其改善家庭教育的自觉性。