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幼儿入学准备（preparation for elementary education） 幼儿园与小学的衔接工作对于幼儿园来说，就是幼儿园为幼儿入小学做好准备的工作。狭义的入学准备是指对大班幼儿进行适应小学一年级学习和生活的工作。广义的入学准备是指幼儿园几年的全部教育过程都有为入小学做准备的意义和作用。

入学准备需要遵循以下原则：①长期准备与大班准备相结合。幼儿能否在入小学时较为顺利地适应小学的学习和生活，不仅仅与大班下学期所进行的一些针对性的活动和教育有关，更与3年幼儿园教育甚至与入学前全部教育有关，认真做好整个幼儿园的全部教育工作，对于幼儿在入小学后顺利适应小学的学习和生活有着更为重要的作用。因此，入学准备将长期的幼儿园教育与大班下学期工作结合起来，不只是为幼儿人小学做准备，更为其适应未来发展做准备。

②全面性与针对性相结合。全面性是指幼儿园对幼儿进行的全面发展的素质教育应当使幼儿身心得到全面充分的发展。大量事实证明，越是身心得到全面发展的幼儿，越能较快地适应小学学习和生活。因此，要避免那种只重智育、忽视和轻视体育、德育、美育的倾向；更要避免把入学准备等同于教幼儿认字、学拼音、教计算等做法。但也要注意根据本班幼儿的具体情况，有针对性地为幼儿做好入学准备工作。

③避免以上课代替游戏。幼儿园的基本活动是游戏，游戏是幼儿适宜的学习方式。在入学准备工作中，不应简单搬用小学的教学方式，用上课取代游戏。大量事实证明，用上课取代游戏，一方面会给幼儿造成过重的学习负担和心理压力；另一方面，会违背幼儿教育的客观规律，不利于幼儿身心的全面充分发展。因此，入学准备应考虑幼儿的身心发展特点，避免小学化的倾向与做法。

入学准备工作包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中如何促使幼儿在体、智、德、美等各方面得到全面发展，也就是教师平时在体育、智育、德育、美育等方面如何做好工作；二是对大班幼儿如何做好有针对性的、专门的教育工作。

通常说的入学准备指狭义的入学准备，即幼儿入学以前，除了身心各方面的全面准备以外，到了大班，更集中、更直接地对其进行专门的入学准备，主要包括：①社会适应能力的培养。社会适应能力差是幼儿入小学不适应的一个重要方面，要有意识、有计划地培养幼儿的社会适应能力。首先，要培养幼儿的任务意识和责任感。如安排各种教育活动和情境，逐渐使幼儿认识到交给自己的任务必须按时完成，对于任务应该克服困难努力完成等等。其次，培养幼儿的规则意识和执行规则的能力。如教育幼儿懂得必要的规则是维持正常的活动秩序的手段，安排各种活动和情境让幼儿体验遵守规则的意义，增强规则意识，培养遵守规则的自觉性等等。再次，培养幼儿的独立性和生活自理能力。如安排各种活动和情境，让幼儿学会尽量自己解决学习和生活上的各种问题，自己想办法克服遇到的困难，在家里也要自己的事情自己做，不要依赖家长，并尽量帮助家长做一些力所能及的事情。此外，还要培养幼儿的人际交往能力。如安排各种活动和情境，帮助幼儿学会如何与陌生人进行交往，如何主动与他人交往，掌握交往的技能，包括如何耐心倾听对方的说话，如何与他人合作，如何避免与伙伴发生冲突，如何解决与伙伴的矛盾和冲突，如何主动与老师接触和交流，培养幼儿待人热情、有同情心、关心他人、乐于助人等良好品质。

②良好的学习品质和学习能力的培养。主要有：学习兴趣的培养，如好奇心、求知欲、探索精神等；学习习惯的培养，如注意力集中、专心听讲、遵守作息时间等；上进心的培养，如努力要求进步；意志力的培养，如不怕困难，努力克服困难；前书写能力的培养，如学习握笔写字的正确姿势；阅读能力的培养，如学习阅读的正确方法，学习阅读的正确姿势；初步的逻辑思维能力的培养，如学习进行简单的判断、推理、分析、综合。

③入学意识的教育。主要有：向幼儿讲述有关小学和小学生学习生活的情况，帮助幼儿明白小学生可能遇到的困难和较高的要求，使他们认识到做一个合格的小学生是要付出努力的，激发幼儿的学习热情，使之产生良好的学习动机；组织幼儿参观小学，与小学生一起参加一些活动，使他们认识并逐步熟悉小学校的环境，了解学校的一些基本活动，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望；进行毕业离园教育，如由幼儿自己组织毕业告别会等，让幼儿逐步树立学好本领，长大做个有用的人，为人民服务的理想。幼儿离园前，还应召开一次家长会，向家长汇报幼儿的表现，指导家长做好幼儿入学的准备工作。