“妞妞两岁了，在我朋友家待了两天，回来之后居然学会骂人了。一管她，她说的更来劲儿。”张女士在电话里说，“这两天我和孩子的爸爸一直为这事心烦。眼看妞妞就要上幼儿园了，又是小女孩，我们不想让孩子总是念叨这样没礼貌的话。惩罚孩子吧，可孩子并不知道这是什么意思，又怕她逆反或是影响孩子的语言发育。我们应该怎么办呢？”

　　接到张女士的电话，记者带着问题走访了天津市妇女儿童保健中心心理门诊专家梁颖。梁颖介绍说，2-3岁是孩子语言学习阶段，也是自我意识的形成期，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力，简单地说他们已经希望得到家长或成人的关注，对语言十分感兴趣，喜欢模仿大人说话，孩子本身并不知道什么是好什么是不好，只要是他觉得好玩的，他就会学，因此，家长要多给孩子正确地引导，树立好榜样。

在心理学上，心理暗示包括正性与负性。正性是用鼓励的话语正面积极地引导，比如：你真棒。负性是本来不希望孩子出现的状况出现了，引起了家长的重视，反而起到了强化作用。这个年龄的孩子分不清对错，他有的只是好奇，家长的批评、吃惊、紧张，无疑使他觉得刚刚说的话很有意思，或者很有力量，能够引起别人注意。当他说一句话的时候会看周围人的反应，家长要考虑是不是平时对孩子的关注不够？而当他说脏话的时候，有人马上关注他，企图遏制或者纠正他，如果是这种情况，孩子会不断地尝试去说，反而越纠正越说，形成恶性循环。

　　因此，家长应该把握好尺度，在孩子第一次或者第二次出现不好行为时，告诉他你不喜欢，并要问清孩子的需求。“你这样，妈妈很不高兴，你为什么要这样说？是你生气了吗？”找到孩子这样做的原因，鼓励孩子用正面的语言表达，“你是希望妈妈陪陪你吗？你想要怎么做？”当孩子在家长说过很多次之后仍没有改正，显然，孩子有故意“犯错”的嫌疑，家长可以采取忽略的态度，对他置之不理，冷落他，让孩子自己觉得没意思，从而改变吸引家长注意力的方式。