最近几个月，记者走访了北京市很多幼儿园，有公立的也有私立的，有“豪华”的一级园，也有“寒酸”的街道幼儿园。记者在大学学的是教育专业，可跑了一圈下来，却发现自己的知识太“落伍”了，因为如今幼儿园里流行的新名词、新概念自己都闻所未闻。

“现在幼儿园出事儿特别多，因为幼儿教育的改革实验多。”首都师范大学的幼儿教育专家李莉老师这样说。幼儿教育，不牵涉升学、不关乎就业，搞点儿实验没关系，即使实验没有成功，后果也不会马上显现出来。正因如此，很多实验者把幼儿园看成了一块最好的“实验田”。更重要的是，现在的家长都有“不要让孩子输在起跑线上”的心态，极其重视对孩子的“早期教育”，所以，只要打出一个能开发儿童某方面智力、潜能的旗号，就肯定能一呼百应。

于是，有些幼儿园推行“快乐教育”，有的推行“理想发展”，有的推行“蒙氏教育”，有的采用奥尔夫音乐教学法，有的则流行“珠心算”……

但是，这些教育理念、教学方法的实质是什么，很多人并不清楚。记者曾在北京市一个著名的亲子中心见到一位家长，正在咨询什么是“奥尔夫音乐教学法”，中心的老师解释半天也没说清楚，最后迫不得已才说了实话：“其实，这种教学法跟我们平时的音乐教学没有什么太大的区别，只是现在比较流行这种教学法，您的孩子在我们这里学完了，可以得到相关的证书。”

显然，在这个中心，这个教学法的名字远比这个教学法的实质重要得多。

但是，家长们却不以为意。

一位家长曾经对记者说：“现在新教法确实很多，名字也太花哨了，我们也分不清哪个真的对孩子好。但是，只要我发现别人家的孩子上了什么班，我也会让给自己的孩子去上，总有一个是适合我们家孩子的吧。”

正是摸清了家长们的这种心理，一些不负责任的人才开始玩起了教育的“概念游戏”，把国外一些教育理念“拿”了进来，在还没有弄清楚该理念的核心是什么时，就推行开来，有些理念甚至已经过时了，或是已经被证明无益于儿童。

家长其实是在为一些概念埋单。

记者能理解为人父母者的心理，谁不希望自己的孩子有出息。但我还是想劝大家，给孩子选择教育方式时一定要理性而慎重，别盲目跟风。因为教育这项工程的产品就是孩子，实验一旦失败，摧毁的将是孩子一生的幸福。另外，也奉劝那些靠玩弄“概念”发儿童教育财的人：别再拿孩子当试验品了！

中国青年报