学前教育认可度提高，市立园教师充足，而一些民办园难招合适教师

教师需求量并未减少

记者在采访中了解到，北京市幼儿师范学校去年7月份毕业的160多名毕业生中，多数毕业生的首选都是市立园和单位办园，而一些民办园由于地处偏远、管理严格、福利保障差等方面的原因难以招到合适的教师。

根据教育部门统计的数字表明，北京市幼儿园的整体数量在逐步递减，入园适龄儿童也在减少，但对幼儿教师的需求数量并未减少，很多幼儿园还缺乏教师。据业内人士分析，出现这种情况的原因有两方面，一是随着不少单位办园的删减，许多不能找到本行工作的幼儿教师转行，人才向行业外流动；二是随着城区的改造，住宅小区办的幼儿园又大量出现，需要大量的幼师来填补师资的空缺。

幼师整体水平急需提高

与此同时，北京的幼儿教师整体水平不容乐观。在20多万入园孩子的老师中，一半以上学历达不到大专水平。据了解，发达国家的学前教育师资要求必须达到大学本科学历以上，北京仅要求合格幼儿教师学历为中专层次，可即使按照这一标准，北京城镇地区幼教合格率也并没有达到100%.为此，北京市人事局联合市教委，于今年3月启动了教师资格认证机制，即使是非幼教专业毕业的人士，只要具备大专学历并有志加盟幼教行业的，都可以在通过相关培训并拿到教师资格证书后，加入幼师队伍。同时，遵照教育部有关规定，幼儿教师的“继续教育”工程也已经启动。宣武区小百合幼儿园园长李金凤告诉记者，现在不少老师都会利用业余时间继续深造。

幼师大看台

男女教师比例严重失调

从最初的“看孩子的阿姨”，到今天赢得人们尊重的“幼儿启蒙第一师”，幼儿教师的社会地位得到了前所未有的提高。以前，不少人都拿幼儿教师当做一个跳板，真正能在这个职业干得长的年轻人不多，做一两年就跳槽转行的比比皆是，能够坚持下来的多是一些老教师。随着人们对学前教育认识程度的日益提高，幼儿教师从福利待遇到社会认知度都得到了明显的改善和提高，越来越多的年轻人开始投身幼教事业，与此同时，之前从未涉足幼教职业的男青年也开始加入到幼教队伍中来，为幼教行业注入了新鲜的血液和活力。

虽然幼教专家对男教师在幼儿教育中的作用给予了充分的肯定，但很多家长对男教师涉足幼儿教师行业还存在不少担心和疑虑。北京幼儿师范学校负责招生的周梅林老师告诉记者，虽说男教师由于数量有限，在毕业分配时有着比女教师更为明显的优势，但由于家长的种种顾虑，男教师在真正开展工作时还是会存在不少困难，因此在今年的招生中就取消了男生的招生名额。希望随着家长对男幼师认识的改变，能看到更多的男青年投身幼儿教育事业。

年轻教师 可塑性强尚需积累经验

年轻教师一般指从幼儿师范学校毕业不久，刚刚参加工作的教师。据调查显示，目前幼儿园教师队伍中，年纪在24岁以下的年轻教师占到整个幼儿教师的35%左右，并且仍然呈上升趋势。

优势：1、适应能力和对新鲜事物的学习能力都显得尤为突出。同时，年轻教师一般都有所专长，能胜任幼儿园五大教学领域内的各项工作。

2、年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐”们一起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。

3、年轻人的人际关系简单，在服从幼儿园管理方面也更加容易，同时，年轻人的想法更为新鲜、大胆，在幼儿园的整体建设方面也能提出不少好的建议。

劣势：1、缺乏经验。如果出现孩子生病等紧急情况，年轻老师就会由于经验缺乏而不知道如何解决，很多幼儿园在接纳新教师入园时，都会对她们进行相关的二次培养。

2、年轻人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长最为担心的地方。

入行要求：幼儿师范专业毕业，具有北京市户口和北京幼儿教师从业资格证明。

需求分析：虽说年轻教师有着育儿经验缺乏等方面的不足，但随着幼师队伍年轻化的发展要求，不少园长在聘任教师时，还是愿意选择年轻教师，小百合幼儿园园长李金凤老师告诉记者，可塑性强的年轻教师不仅有着更为专业的教育背景，而且善于学习也会使她们很快成长为合格的幼儿教师。

老教师 经验丰富可塑性不强

老教师一般指从事幼教职业10年以上的幼儿教师，随着工作经验的积累和丰富，一般在某个领域有着自己独到的教学方法和理论，不少都是园内课题研究的带头人。

优势：1、老教师一般都有着丰富的育儿经验，孩子出现身体或者心理上的问题时，一般都能根据自己的经验做出较为准确的判断，从而帮助孩子找到最直接有效的解决办法。

2、老教师对孩子和家长都有年轻教师所缺乏的耐心，尤其在跟家长的沟通过程中，由于自己有做家长的经验，因此在沟通方面更加容易，也更容易获得家长的信任和配合。

3、不少老教师会将自己宝贵的经验毫无保留地传授给年轻教师，因此在带领年轻教师方面也具有不可忽视的重要作用。

劣势：1、老教师大多学历不高，很多都不是幼儿教育专业出身，因此对幼儿教育理论没有完整的学习过程。

2、对新鲜事物的学习能力较差，对新式的教学方法和教学理论的领悟没有年轻教师快捷透彻，教学中由于自己多年的工作习惯，需要改进的地方很难得到明显的提高，因此可塑性不强。

入行要求：经验丰富，能在短期内迅速适应新的工作环境。

需求分析：老教师一般由于长期在固定的工作岗位上，相比较年轻教师而言流动性要小得多，但特别优秀的老教师由于在某方面的特殊贡献会被别的园所高薪聘请，成为幼儿园教学方面的骨干力量，并承担着培养更多年轻教师的重要责任。

男教师 “叫好不叫座”

国外幼儿园中的男教师已经和女教师一样普通。但在中国的幼教队伍中还属于新鲜面孔，不过男教师作为幼教队伍中的“新兴力量”已经逐渐得到社会的认可和接受。

优势：1、男教师因其性别特点可以突破一些以往惯有的教学课程，比如体育、武术、架子鼓等多种课程的开展，不仅扩大了孩子掌握知识的范围，也让幼儿园中自然地融入一些阳刚之气，对孩子身心的全面发展也很有好处。

2、在带领孩子们打破常规、勇于创新方面，男老师有着明显的优势。

劣势：1、男老师一般比女老师粗心，在教授课程的过程中可能会缺乏耐心和细心，年纪较小的孩子会缺乏稳定性和安全感。

2、由于受整个社会大环境的影响，男教师从业的稳定性不如女教师，出现跳槽、转行的几率较高。

入行要求：男老师数量极少，而有些男老师又不全是师范毕业的，一般都要进行补课和二次培训。

需求分析：虽说男教师在幼儿教育中的重要作用已经一再得到有关幼教专家的肯定，但由于家长对男教师认识的不足和不信任，造成学校在培养男教师方面顾虑重重。

女教师 幼儿园的主力军

女教师一直是幼师队伍的主力军，细心、耐心、有亲和力等女性特有的长处决定了幼儿教师以女性为主的方向。

优势：1、心思细腻、善于观察，对幼儿教育中大量繁琐的工作有耐心。

2、善于捕捉孩子和家长的心理，善于跟家长沟通，不少女教师不仅成为孩子的良师，同样也是家长的益友。

3、在钻研幼儿教育理论和方法上，比男教师更有韧性和钻研精神。

劣势：1、女老师在教学时，比较小心翼翼，做什么事都比较细致，会失去很多让孩子大胆尝试的机会。

2、另外，没有男教师的幼儿园也开设了一些武术、形体等课程，而这些课程由女老师教授，就会失去应有的阳刚之美，让孩子感受不到运动的力量和美感。

入行要求：具有幼儿师范从业资格，经验丰富，性格随和。

需求分析：记者从北京教科院最新的一项调查报告中了解到，北京市幼儿教师的缺口较大，尤其是一些民办园、私立园在师资方面更为匮乏，而师范学校每年培养的幼儿教师仍然处于供不应求的状态。

业内看法

幼教提高文化课要求

周梅林北京幼儿师范学校学生处招生负责人

目前社会对于幼儿教师的需求量还是很大，像我们学校的毕业分配情况基本上是供不应求的。一般学生还没有毕业，就有用人单位来预定。

此外，近几年还加大了文化课分数的要求，因为文化素质的高低对今后是否能从事好幼教这一职业是十分关键的。今年招收的两百名学生就是从两千多名报名的初中毕业生中挑选出来的，他们的中考分数绝大部分都在420分以上，然后经过笔试、面试等一系列环节最终决定是否录取。

教师水平与市场要求矛盾突出

梁雅珠北京教科院早期教育研究所所长

目前，世界各国的教师队伍的学历标准都在提高，越来越多的国家要求报考幼儿教育专业的入必须具有高中毕业证书，幼儿教师必须具备大专甚至大学本科以上学历。教师的继续教育也已成为许多国家教师培训制度的必要组成部分，与教师的任职资格、晋升等挂钩，促使教师不断学习，提高自身专业水平。而北京幼儿园的师资大多由市级幼儿师范学校和区（县）幼师（或普通师范中的幼师班）培养。这些学校直至今天仍然是中专，不同程度地存在文化课教学薄弱、教学科目陈旧等问题。不少用人单位反映，这些学校的毕业生很难适应目前幼儿园改革的需要，必须经过再培训才能上岗，专业化素养先天不足。

从总体来看，学前教育的总体水平不高与群众对高质量学前教育需求之间的矛盾十分突出。北京市教委针对北京市过半幼师学历低的现状，将向社会招考幼教人才。届时，即使不是幼教专业毕业，但具备大专学历的其他专业人员，也有机会加入幼儿教师的队伍。

现身说教

多数幼儿教师对职业现状满意

据了解，以前社会上对幼儿教师的地位流传着这样一种看法：“幼儿教师不是老师，而是看孩子的阿姨。”随着人们对学前教育重要性认识的提高，更多的人开始意识到幼儿教师不可替代的地位和重要作用，对于此，幼儿教师自身的看法也发生了不小的改变，采访中，90%以上的幼儿教师都对自己职业的现状表示满意。

记者：幼教职业最吸引你的是什么？

李凤芝（英才幼儿园教师）：当初从事这个职业就是因为自己喜欢孩子，而且整天跟孩子在一起觉得特别开心，虽然孩子哭闹的时候也会让你觉得心烦，但是每次只要听到他们齐声喊“老师好”的时候就什么都不记得了。而且我觉得做幼儿教师在心态上比别的职业要年轻得多，面对孩子你会变得更加积极向上。每天面对众多可爱的孩子，把知识传授给他们，使他们成为有用之才，也会让自己觉得特别有成就感。

记者：以前很多幼儿教师工作一段时间后都会转行，现在有这样的打算吗？

王淑华（总参二部幼儿园教师）：年轻的时候确实想过，但那时主要是因为工资待遇低。现在老师的待遇都提上来了，而且很稳定，当然工作着就踏实了。还有就是幼儿教师的社会地位也提高了，以前别人一听说我是幼儿园老师，都觉得好像跟保姆差不多似的，现在国家很重视教育，家长也比以前更配合我们的工作了，工作起来就觉得顺心得多，当然就不会想换工作了。

记者：目前对这个职业有什么不满意的吗？

陈晓艳（石景山实验幼儿园教师）：和小学教师、中学教师相比，幼儿教师的工作强度并不小，而且对每个孩子的安全都要非常操心，不是单纯的体力劳动，对每个孩子出现的丝毫变化都要掌握情况，特别耗费精力，但与之相对应的工资待遇还是有点偏低。另外，还有个别家长对幼儿园的工作不能好好配合，只要一听说自己的孩子有什么问题，立刻就会觉得都是幼儿园的责任，这让老师和家长的沟通变得十分困难。

记者：幼儿教师自身还需要哪些改进？

张莉（幸福时光陶然幼儿园教师）：我觉得最重要的还是教师自身要加强进一步的学习和提高，现在的教学中也引进了不少科学教学法，如果不及时加以学习，就会陷入陈旧、老套的教学模式，对启发孩子思维等方面都是非常不利的，也不利于自身素质的提高，很多老师都利用业余时间自修大专或者大本，就是为了更好地适应这一职业的要求。