幼儿园教师教育心得:来,摘我的果子

作者:徐美新  来源:《早期教育》2005年5期  上传时间:2005-07-27

这是一个音乐韵律活动“苹果丰收”,在欢快的音乐声中,孩子们 愉快地做着各种“摘苹果”的动作。有的与同伴手拉手摘,有的变换着方向摘,孩子们都很投入。集体表演后,我像以往一样请部分幼儿到集体面前来表演,其余的幼儿坐着欣赏。在舞蹈过程中,浦未来的一个动作给我一个启示,她是坐着欣赏的,在悦乐小朋友跳到果园摘果子时,她伸出了小手轻轻地喊:“来,摘我的果子!”是啊!何不请其余的孩子来做果树呢?这样游戏就更有趣了。表演结束后,我立刻请浦未来把自己的想法介绍给大家,孩子们高兴极了。“我们把椅子围成一个果园,留个门就可以了。”扬扬积极地出主意。“我们把小手伸出来就像果树了。可超边演示边说。小朋友都同意了他们的想法,在老师的帮助下,一个大大的果园就围成了。经过讨论,第一组的幼儿先来做摘果子的人,大部分幼儿来扮果树。他们用手和脚表现着树干的动态,还真像果树的样子。音乐开始了,摘果子的小朋友穿梭在“果园”中,认真地摘果子。为了能吸引同伴,扮果树的幼儿更是专注得一动不动。每个孩子都那么投入,就连平时几个“小捣乱分子”也那么专注地扮演着自己的角色。我的灵机一动,让这个原本挺“老”的活动,开展得生动活泼了。由此让我想到了一个幼教专家说过一句话:“在教育活动中,老师的预设是远远也超不过孩子的变化的。”所以,我想在我们平时组织教育活动中,还需要老师来敏锐地捕捉孩子的兴趣和需要,及时、灵活地作出调整,来真正体现幼儿的主体性。




 

上一篇:幼儿园教师随笔――变形的T恤衫

下一篇:幼儿教师教学反思:珍珠上的黑点

相关文章

周排行

专题推荐

新手幼师成长记
新手幼师成长记
幼儿园年终,总结什么?
幼儿园年终,总结什么?
微专题:语言,是一门儿艺术——如何妙写幼儿评语
微专题:语言,是一门儿...

点击上面的按钮,一分钟
成为"幼儿教师网"会员