设计意图：
　　在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。
　　活动目标：
　　1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
　　2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
　　3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
　　活动准备：
　　1、绿树叶若干、黄树叶若干（事先带幼儿去捡树叶）。
　　2、干的废旧报纸若干。
　　活动过程：
　　一、以问答的形式导入：
　　师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？（幼儿自由作答）。
　　师：那你们喜不喜欢喝水呀？（幼儿自由作答）师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。
　　教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
　　师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？（幼儿自由作答）师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？
　　师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗？
　　二、引导幼儿找到树叶里的水分。
　　1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。
　　2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。
　　提问：
　　师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？
　　师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的（向幼儿展示压绿树叶的报纸），压干树叶的报纸是干的呀？（向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。）师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。
　　师：那你们说大树的水跑到哪里去了？（幼儿自由作答）。
　　师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。
　　4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。