设计意图：    

匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。    

整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。    

第一环节，幼儿观察不同大小和颜色的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。    

第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。    

第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。  

通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。    

目标：    

1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。   

2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。   

准备：    

不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。    

过程：    

一、寻找汽车的不同  

教师引导幼儿观察不同的汽车。  

(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。    师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?    

(2)出示第三辆车：小的黄色车。    

师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?    

(3)出示第四辆车：大的黄色车。    

师：这是一辆什么样的车?    师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。    

二、玩碰碰车游戏    

师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。    

师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗?    师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)    

师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!    

三、玩找车位的游戏    

教师展示停车场，引导幼儿寻找合适的车位停车。    

师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?    

师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)    

师：哪个车位适合停自己的车?    

师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。  

 师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?    

师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。    

师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)    

延伸活动：    

可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。

摘自：《幼儿教育》2017.12

编辑：cicy