活动目标：
　　1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。
　　2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。
　　3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。
　　2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。
　　活动过程：
　　一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。
　　引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。
　　二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
　　1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。
　　2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
　　3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
　　三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
　　1、介绍记录表。
　　2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
　　3、分享与交流：
　　用勺子照镜子，你们有什么新发现？
　　4、记录与梳理。
　　四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
　　教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。
　　活动延伸：
　　1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。
　　2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

编辑：cicy