目标：
    1．学习按群计数。
    2．练习物品捆扎的生活技能。
    准备：
    彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个。
    玩法：
    1．四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。
    2．一名幼儿打-开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘匕的任务要求捆扎彩色小棒。
    3．时间一到，所有幼儿立即停止捆扎，并开始点数彩棒数量。如果任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒；如果转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒数量最多者为赢。
    规则：
    1．需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。
    2．要在规定的时间内完成任务，时间一到就必须停下来。
    3．点数小棒时必须以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。
    说明：
    1．每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要一致；在右侧这张任务图上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎时间。
    2．教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简单，如果幼儿能顺利完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿。如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒备两根，第三种颜色的小棒一根。
    3．任务转盘上的8张任务图可以根据需要更换，也可以提供空白任务图让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏兴趣，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。
    摘自：《幼儿教育》2015，03
    点评：
    上海静安区教育 吴月萍
    按群计数是大班幼儿数学学习的重要内容之一。本游戏将捆小棒和按群计数的学习融为一体，在竞赛活动中促进幼儿按数取物、按群计数能力的发展。不仅如此，本游戏设计还体现了对幼儿个体差异的尊重争对幼儿学习方法个别化的支持。比如，有幼儿用目测数群的方法(如先抓5根同颜色小棒再抽去l根就得4根)赢了逐一数数的幼儿。这个游戏的速度要求还有利于培养幼儿的抗压能力和情绪调节能力。例如，有时数得快的幼儿却输给了捆得快的幼儿，这种出人意料的结果增强了具有不同智能优势幼儿的自信心，有利于他们正确认识自我，勇于不断接受挑战，愉快地投入到游戏中去。获得。他们会认为父母的爱是理所当然的，从而不懂珍惜，甚至导致人情冷漠。
    案例：一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，一次咬咬牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子津津有味地吃着，自己却舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾——“别动!”她的孩子说．“那是我的!”这位母亲在讲述这件事时，眼含泪水。一位家境富裕的母亲，见女儿花钱大手大脚，就对女儿说：“你不用着急花钱，爸爸和妈妈这些钱，以后还不都是你的?”谁知女儿听了把眼睛瞪得圆圆的，厉声对妈妈说：“我告诉你，从明天开始，你要省着花钱，这些钱都是我的了!  ”
    反思：是孩子生下来就不会爱别人吗?不，那么“爱丢失症”的根源在哪里?是父母的“极度关爱”“过分溺爱”“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。试想如果一开始那位下岗的妈妈买来虾之后就和孩子一起品尝，并告诉孩子这是妈妈辛苦劳动换来的，孩子一定会倍感珍惜；如果那位家境富裕的母亲一开始就不给孩子过多的零花钱，孩子也不会养成大手大脚的习惯。所以一切的根源在于我们成人对孩子的态度。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.07-08
编辑：cicy