活动目标：
    l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；
    2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。
    活动过程：
    一、摸猜游戏，感知不同物体的特征
    1．出示纸箱一(内装毛绒玩具和木头积木)
    ①师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?(看、摸等方法)
    ②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。
    ③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。(毛绒玩具摸起来软软的，木头积木摸起来硬硬的。)
    评析：《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。
    2．出示纸箱二(内装冰牛奶和热水袋)
    ①这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。
    ②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。
    师：冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么?
    ③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。(热水袋摸起来热热的，冰牛奶摸起来是冷冷的。)
    评析：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。
    3.出示纸箱三(内装丝瓜筋和苹果)
    ①师：这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉?
    ②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。
    ③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。(丝瓜筋摸起来很粗糙，苹果摸起来很光滑。)
    评析：丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。
    二、集体操作，巩固已有的感知经验
    师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。
    幼：我摸到了毛线。
    师：毛线摸着什么感觉?
    幼：软软的。
    评析：这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。
    三、游戏“找一找，摸一摸”
    师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。
    幼l：好朋友的脸软软的。
    幼2：好朋友的纽扣硬硬的。
    评析：这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.04
编辑：cicy