设计思路
    “动物职业介绍所”是在开展“动物大世界”主题时生成的一个教学活动。在活动开展前，幼儿已基本了解常见动物的不同特征和它们各自的本领，并且对动物的话题很感兴趣。在“小螃蟹找工作"活动中，幼儿积极投入为小螃蟹寻找合适的工作，并饶有兴趣地谈论着要给其他动物寻找工作，于是就生成了这个活动。
      《动物职业介绍所》原本是一个情节生动、富有童趣的故事。故事构思新颖，巧妙地把动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来。所以本次活动，我把重难点定在“理解动物特征”与“职业”的内在联系，尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。为达到这样的目标，我通过PPT演示，分段讲述故事，鼓励幼儿积极思考动物特征与职业的关系，根据特点大胆猜测职业。此外，我重点设计了情境化的“职业招聘会”环节，让幼儿知道每个动物都有自己的特征，要根据它们各自的特征帮它们找到最合适的工作，发挥它们的长处。
      活动目标
      1．尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。
      2．进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。
      活动准备
      对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。
      活动过程
      一、导入活动
      1．出示故事课件。
      2．这是什么地方?职业介绍所是什么意思?动物职业介绍所是干什么的?这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗?
      二、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特征与职业的关系
      1．讲述第一段故事，提问：
      (1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作?什么是裁缝?
      (2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝?
      2．讲述第二段故事。
      讲述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜测：
      大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么?
      教师继续讲述第二段故事的后半部分。
      3．讲述第三段故事。
      讲述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜测：
      如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么?
      教师继续讲述第三段故事的后半部分。
      4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。
      5．过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作，你们愿意吗?
      三、分组讨论，为动物介绍合适的工作
      1．提出要求：
      (1)相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。
      (2)幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
      2．幼儿分组讲述，教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。
      3．集体交流：你们给动物介绍了什么工作?为什么?
      四、职业招聘会
      1．(出示PPT)大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多工作，可是到底什么工作是最适合它们的呢?现在我要举行一个招聘会，看看这些工作到底谁来做最合适。
      2．小结：
      *长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清楚火灾的情况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生，适合做消防员。
      *大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。
      *猫抓老鼠的本领特别大，适合做粮仓管理员。
      *狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。
      我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们非常高兴，送来了鲜花表示感谢。
      延伸活动
      现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都过来啦(出示PPT)，我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧!
      反思
      “动物职业介绍所”这个活动是在故事<小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看，幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节，在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验，积极思考动物的特征与职业的关系，并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大，适合做跳水运动员、跳远运动员；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装很多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。
      在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后，及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么”，再继续讲述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分后，提问则变为“如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么”，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。
      在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关经验。
      活动中也有一些遗憾的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有一定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛，可以放在演示PPT的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更有趣味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业招聘会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增强情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动结束后，还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿欣赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。
编辑：cicy