建构区可以发展孩子动手操作能力，在活动中发展他们的想象力，创造力以及与同伴交往能力，对孩子的成长起者很重要的作用。本学期我们重点研究。

小朋友入园有四周了，当小朋友在建构区玩的时候，我发现他们在摆弄那些积木，来回拿，有时会拆掉一些原来接在一起的积木，要搭些什么他们没有意识和目的，只是在搭的过程中随意地操作，比如他们将积木连接起来，很长很长，然后又把盒子堆积起来，我看到了对他们说：“把盒子竖起来搭可以搭得更高。”于是他们把盒子竖了起来，搭出了一个空间，然后又在上面放了很多自制的小房子，显得很高。于是他们对自己的杰作很满意。我又说：“看！那些小动物还没有家呢，我们给他们造些家吧，于是王文浩把小动物一个个拿到小房子里。”我又说：“小动物关在里面黑乎乎的，什么也看不见。给它们做一些栏杆围起来吧。”可是他们不会使用那些筐里的接插型积木。只好作罢。

在自由活动时我教孩子们做一些“篱笆”，把接插积木围成一个个方方的圈，然后把小动物分别放在里面。小朋友看了也喜欢，开始把积木围成一个圈，由于他们的手没有劲常常插不紧，会松掉，有一个孩子好不容易把积木围起来搭在一起，但因为没有插紧很快松了。我知道小朋友不会玩积木需要教给他们基本的技能。以后逐步在日常活动中教他们从简单的开始做一做。橱上可用照片贴出图示范例。

我发现小朋友还喜欢用积木垒高，看到倒下来，他们会很开心。活动收起来时他们把搭高的玩具全拆了。他们没有保留作品的意识。

根据我班幼儿活动的实际情况，我心里有了简单的设想。考虑到我们新小班的孩子生活经验少，我想第一阶段在建构区先用生活材料进行建构，用家中一些废旧的盒子、罐子等物品进行拼搭、垒高游戏，在熟悉生活用品的基础上，尝试各种玩法，如：造高楼，造栏杆等。逐步增加接插的积木做路、栏杆、树、花草等在高楼旁。

第二阶段，通过组合形成不同的结构，如：立体方块，半球体等。引导幼儿观察周围生活，通过玩、观察、收集、设计一些新的结构，逐步丰富孩子对立体建构的经验。

第三阶段，丰富幼儿的活动材料。如：汽车、动物等的收集，然后丰富马路旁的公共物品。

以上的设想只是一些初步设想，具体实施时还有一些变动，要根据孩子们玩的兴趣需要以及积累的经验不断进行改善，所以，边做边改，力争使我们的建构区成为孩子喜欢玩，可以玩出花样的地方。

编辑：cicy