乍一看活动名称：我“讨厌”爸爸，一定出人意料，甚至会吓一跳。“讨厌爸爸”?多么刺眼呀!可仔细想一想，我们自己小时候是不是也有过这样的想法?再联系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就这些方面向你“抗议”?真实的儿童感受、真正的儿童视角，这正是我选择这节活动的原因。在传统的教育里，我们总是教育孩子如何爱父母，父母的爱有多么的伟大，可现实的确是这样的吗?孩子就不可能有讨厌自己父母的时候?孩子就没有生气的权利?或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导，说着“我爱你”?针对这种情况，我预设了大班社会活动一《我“讨厌”爸爸》，希望通过言语的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松，表达出父子（女）之间最真挚的爱。

1．以“反意”的形式彰显父爱，体验与爸爸之间割舍不断的亲情。

2．学会理解，用自己喜欢的方式，表达对爸爸的爱。

图片一张(正面是爸爸的形象，反面是“换”字)，信一封，音乐两段。

1．谈话导入，激发兴趣

教师用生动友好的语言激发幼儿对自己的信任，知道好朋友之间可以分享秘密。

师：刘老师已经和大家成为好朋友了，对吗?好朋友握握手吧!

幼：你好!你好!

师：你们还告诉了我许多秘密!我也来说说自己。我是如师附小幼儿园大三班的刘老师。(拿爸爸的图片)这是我的爸爸，是个医生。你的爸爸在哪里上班?

幼：我爸爸是老板、老师、公务员……

2．说说“讨厌”的爸爸

(1)教师讲述自己“讨厌”的爸爸，激发幼儿对已有经验的提取和表述，引发他们“想说、敢说”的情感。

师：唉，早上我和爸爸之间发生了一件不开心的事。我家离幼儿园比较远，昨晚爸爸说好开车送我上班的。今天早上7点半我就喊他：“爸爸，爸爸，起来送我!”他说：“嗯——，再睡一刽儿”都到8点了，我全准备好了，爸爸还在睡觉，害得我都迟到了。哼，明明昨天答应送我的，说话不算数!讨厌!爸爸真讨厌!你的爸爸什么时候让你觉得讨厌呢?

幼1：我爸爸也说话不算数。上个星期六说带我去公园玩的，又泡汤了。

幼2：我的爸爸最爱玩游戏，只顾自己玩，还不让我玩。

幼3：我最讨厌我爸爸的臭脚丫，臭死了!臭死了!

幼4：我爸爸喝醉了酒还打我妈妈……

(2)在激发情绪的基础上，引导幼儿用语言、动作宣泄心中对爸爸的不满情绪。

师：你的爸爸还这样啊!当时你心情怎么样?

幼1：着急。

幼2：想发火。

师：想怎么做呢?做出来看看!

幼儿宣泄不满情绪。

我也是，急死了!急死了!这么讨厌的爸爸我真想把他换掉(师把爸爸的图片翻过来，让幼儿看见大大的“换”字)!你们呢?想换爸爸的到我身边来。

3．说说“换”与“不换”的理由

(1)在大大的“换”字面前，做出自己的选择：“换”?“不换”?自由说说自己的心里话。

师：(问不想换的幼儿)你们刚才说了那么多爸爸讨厌的地方，现在怎么不换了?

幼1：我爸爸有的时候说话也是算数的。

幼2：我爸爸还帮我买好吃的、好玩的。

师：(问想换的幼儿)你们确定要换爸爸吗?

幼1：是的，我爸爸真是太讨厌了，我要换!

幼2：摇摇头，“不换了，我爸爸也给我买好吃的。”

师：(问不想换的幼儿)他们都想换爸爸，有什么话想对他们说吗?

幼1：不要换，爸爸是自己的好，换了爸爸就像白雪公主的后妈一样会虐待你的。

幼2：爸爸不能换，要是我爸爸换了，我会想他的(悄悄地流着泪说)。

幼3：爸爸有讨厌的地方，我们和他好好说，他就改了，改了还是好爸爸。

(2)分享内心对爸爸更真实的感受，挖掘内心对爸爸的爱!

师：听了大家说了这么多，还有想换爸爸的吗?

达成共识：都不换爸爸了!

师：你们都不换爸爸了，那我呢?

幼1：刘老师，你也别再换了，你回家和爸爸说以后说话要算数!

幼2：刘老师，别换了，我相信你爸爸也是爱你的!

师：让我想想，爸爸虽然有时很讨厌，但他大多数时候还是挺好的，辛辛苦苦地工作赚钱，也是为了我们呀(根据孩子的回答总结)!我心里是喜欢爸爸的!我也不换了! (师把“换”字翻过来，把爸爸的图片面对幼儿。)

4．表达对爸爸的爱

(1)倾听爸爸的来信，体验父爱的深沉。

(邮递员上：刘老师，你的信!)

打开信封，师读信。(配上轻音乐。)

亲爱的孩子：

你好!

我是爸爸．还生我的气吗?今天早上爸爸没有送你上班，一定迟到了吧?真的对不起啊！孩子，你知道吗?昨晚爸爸上夜班，病人一个接着一个，天亮了才回来。爸爸早上很想起来送你，可眼睛实在睁不开啊。(停一会)

孩子：

每当你生病的时候，爸爸比你还难过，可爸爸希望你更坚强；

每当你取得进步的喇候，爸爸比你还高兴，只是没有说出来；

你总是说最喜欢的人是妈妈，可爸也很爱你，我把爱深深地藏在心里。

永远爱你的爸爸

师：原来爸爸上了一晚上的夜班，我错怪他了。他那么辛苦，对不起!现在我想大声对爸爸说：“我爱你，爸爸!”

(2)幼儿由衷地对爸爸表达爱。

师：小朋友，现在你最想对爸爸说什么呢?

幼1：爸爸辛苦了，我爱爸爸!

幼2：爸爸，以后我们做好朋友，一起玩游戏好吗?爸爸，我永远爱你!

幼3：你每天工作很累，回家我给你锤锤背，捏捏脚!

幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我爱爸爸，爸爸也爱我!

教师帮助幼儿记下想说的话，带回家给爸爸看! (音乐《好爸爸坏爸爸》)

过去，我们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。

在第一个环节里，我敞开心扉，庄我的经历引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄。

消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在第二个环节里，营造了一个情绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。

第三个环节，在孩子们消极情绪激昂的时候，我话锋一转：“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地审视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。

第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!

这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美，但我们还是爱他，喜欢他，这就是爱的真谛!

活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。

编辑：cicy