1．引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。

2．感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

1．经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

2．物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。

尝试运用冷暖色表达自己的心情。

1．玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

(1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。

2．感受事物的冷暖色彩不同。

(1)感受事物的冷色。

①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。

(2)感受事物的暖色。

①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

(3)小结冷暖色名称。

①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

3．欣赏冷、暖色人物画像。

(1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

(2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?

(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。

4．绘画心情故事。

(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗?

(2)你想把它画下来，和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

(3)介绍三组材料及使用方法。

第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

(4)幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。

5．欣赏我们的色彩故事。

(1)从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。

看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!

(2)不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。

通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

编辑：cicy