【活动过程】

一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。

1．刚才你们做的是什么小动物的动作?

2．你们喜欢小蚂蚁吗?

3．今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫“蒲公英妈妈和小蚂蚁”。

二、欣赏故事“蒲公英妈妈和小蚂蚁”

1．出示背景图，教师边演示教具边讲故事

①小河的对岸住着谁?

②一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?

③蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?

④小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

⑤蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?

⑥小蚂蚁是怎样回到自己家的?

2．师生共同讨论

①小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

②你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?

③当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的?

④你能把你们之间互相帮助的事情讲给大家听吗?

⑤你们得到别人帮助高不高兴?

⑥你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样?

3．教师小结

三、边听故事录音边表演

教师当蒲公英妈妈，请一幼儿当大青虫，其他幼儿当小蚂蚁，按照故事情节创编动作表演。

【活动延伸】

在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主要目的是让幼儿感受关心、帮助别人后的愉快心情。活动设计从幼儿喜爱的动物形象入手，通过生动的故事情节，先让幼儿了解蒲公英和蚂蚁之间相互帮助的故事，并结合自己的亲身体验，与同伴、教师展开讨论， “你帮助过别人吗?”“你得到过帮助吗?” “帮助别人后心里有什么样的感觉?” “得到帮助时心里又是怎样想的?”接着进行角色表演，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能拥有更多的朋友、幸福地生活。

二、活动效果

从故事入手，蒲公英和小蚂蚁为什么是好朋友展开讨论的焦点，幼儿活动的主动性、积极性很好。并结合自己的亲身感受，深化主题目标，最后的表演更是把活动推向了一个高潮。因为是综合性语言活动，所以在活动中教师淡化了许多语言方面的要求，如词语的学习、故事的多遍欣赏等，而更注重幼儿间的讨论，加强了对社会性情感方面的要求，效果很好。

附故事： “蒲公英妈妈和小蚂蚁”

在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊： “谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说， “我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们： “这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

编辑：cicy