幼儿园大班科学活动――什么时候球滚得快

作者:王 瑶  来源:《幼儿教育教学活动设计》  上传时间:2007-04-05

【题目】大班科学教案:什么时候球滚得快


【设计意图】 幼儿都很喜欢玩球,在比赛滚球的游戏中,幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同,有时他赢、有时我赢,有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑,我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式,力求符合小班幼儿的认知特点。


【活动目标】


1.培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣,并掌握探索滚球的基本方法。


2.通过探索活动,了解同样大的球,用的力量越大,球滚得越快;而用同样的力量,大球滚得快。


【活动准备】


1.同样大的皮球、乒乓球、木板,数量与幼儿人数相同。


2.平坦的场地。


活动一 轻轻推,慢慢跑;重重推,快快跑


【活动过程】


1.幼儿自由滚球,让他们在游戏中自己发现:轻轻推,球就慢慢跑;重重推,球就快快跑。


注意:先让幼儿比较球的大小,让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的;教师在幼儿自由游戏中,与幼儿个别交谈,引导幼儿观察、比较,并得出结论。


2.全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论,让幼儿根据此结论再次进行实验(自由活动),看一看:是轻轻推,慢慢跑,还是重重推,快快跑。


注意:用正确的方法滚球,不能使球跳起来而影响实验结果;提醒幼儿力量差别越大,实验的结果越明显。


3.游戏:谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)进行滚球,再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。


活动二 不同大小的球滚动得快与慢


【活动过程】


1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球,比较两个球滚动的快慢。


注意:要求同时滚出去两个球。


2.全体幼儿讨论,找出意见不统一的原因。(不管球的大小,只要用的力量大,球就滚得快,因此会出现有的是大球快,有的是小球快。)


(1)讨论为什么有的时候是大球快,有的时候是小球快。


(2)讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。


3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球,找到用同样的力量时,大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导,帮助幼儿总结试验结果。


4.全体幼儿共同讨论探索结果,并得出结论。


【活动延伸】


带领幼儿到户外,在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨:


1.除了球大、用的力量大可以使球滚得快外,还有什么方法可以使球滚得更快?


2.除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外,还有什么方法可以使球滚得更慢?


【设计评析】


由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高,探索的主动性强,所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时,教师为幼儿提供相应的材料和探索环境,帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法,让其在得出正确答案的过程中产生成就感,增强自信心。第一个活动中,在老师提出基本的要求下,幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论,从中积累了探索的经验,掌握了实验的方法,为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中,幼儿能不断进行实验――结论――再实验,完全投入到自我学习的乐趣中。


 

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