目标：
　　1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
　　2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
　　准备：
　　大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
　　过程：
　　一、激趣导入
　　师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?
　　(出示多媒体图片。)
　　幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。   
　　幼：还有喷泉。
　　师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?
　　(点击多媒体课件，出现大恐龙。)
　　幼：大恐龙。
　　师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
　　幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
　　师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
　　幼：我们的城市要遭殃了。
　　幼：会被它弄得乱七八糟。
　　幼：人都会被它吓跑的。
　　幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
　　师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
　　幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
　　幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
　　师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
　　二、师幼共同阅读图书
　　(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
　　师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
　　幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
　　幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
　　幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
　　幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
　　师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
　　幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
　　师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
　　(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)
　　师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?   
　　幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
　　师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
　　幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
　　师：司机为什么要不停地揿喇叭?
　　幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
　　幼：司机把头也伸出来了。
　　师：它会怎么喊?
　　幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
　　幼：快走快走，我们会撞到你了。
　　幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
　　师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
　　幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
　　师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
　　幼：他还去抢别人家的饭菜。
　　幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
　　师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
　　(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)
　　幼：饭店。
　　师：你怎么知道的?
　　幼：上面有字。
　　师：请你指给大家看。
　　(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)
　　师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
　　幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
　　幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
　　师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
　　(再次翻阅大图书前半部分。)
　　师：谁来表演?
　　(一幼儿表演喝水。)
　　师：他表演的是哪件事?
　　幼：大恐龙喝水。
　　幼：大恐龙跳到水池里去了。
　　师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
　　(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
　　幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
　　幼：不对，是大恐龙想喝水了。
　　师：我们来看看上面的字是怎么说的。
　　(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
　　师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?
　　(直接翻阅至相关页码。)
　　幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
　　师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
　　幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
　　幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
　　师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?
　　幼：一定很难过。   
　　幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
　　师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
　　(阅读大图书后半部分的第一幅。)
　　幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
　　幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
　　幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
　　幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
　　(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
　　师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
　　(阅读大图书最后两页。)
　　幼：哇!它变成了滑梯。
　　幼：它不走了，它和我们在一起了。
　　师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
　　幼：喜欢。
　　师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
　　幼：大概我们对它太好了吧。
　　幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
　　师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
　　三、自主阅读
　　幼儿自主阅读小图书并互相交流。

中班语言活动设计――恐龙进城