春去春又回，花谢花又开，转眼间，我在班主任工作岗位上已经连续工作十年了。回首十年中的点点滴滴，有很多留在身后的记忆。但仔细品味，其中有一件事更是记忆深刻，也直接影响了的我以后的班主任工作，让我在班主任工作岗位上小有成就。

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从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。

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一、目标： 1.练习四散追逐跑，幼儿乐于参与体育活动。 2.发展幼儿跑和跳的动作协调能力。

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表演游戏中有了跳“新疆舞”的内容，孩子们积极参加，有时这个区域甚至有点拥挤。我连续多天参与并记录了孩子们自己编排“新疆舞”的一些片段，以此来解读孩子，反思自身的教育行为。

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度过了一个假期，孩子们升大班了，面对的是新的班集体，尤其是新的老师，不仅是孩子，就连家长都会有一些不适应。所以开学初期被认为是教师和家长互相了解、互相磨合、互相适应的阶段，在彼此适应中寻找更好的家园共育方式。

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第一次了解吴佳瑛老师是通过教学录像《大家一起去旅行》，给我的第一感觉是质朴、亲切中带着些许的可爱，孩子们都爱叫她佳佳老师。

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研训一体主要指教育教学研究与培训相组合，融为一体，努力做到实践与理念的有机结合。

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吴青薇 　　中国家校合作教育指导师，心理咨询师，成都点优家庭教育工作室创办人。一直从事学前及中小学教育教学研究、心理指导、家庭教育指导等。

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角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏，它具有情感性、操作性及创造性的特点，能促进幼儿语言、交往及创造力等多方面发展。

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班级情况分析：本班级幼儿 37人，男孩子23人，女孩子14人。通过入园前的家访，我们还发现：本班幼儿均为独生子女，身体较健康；家庭都拥有一定数量的图书、玩具，家长还通过现代的家庭设备，以及带领外出旅游参观等活动

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