教师的专业成长离不开专业学习，但是，面对专业学习，教师们往往会觉得深奥难懂，枯燥乏味，理论和实践难以结合和转换。如何唤起教师们学习的热情，如何将所学的专业知识理解内化，实现理论与实践的链接和转化，是急需解决的问题。针对这样的问题，我们尝试依托园本教研活动引领教师们共读学习。

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观察对象：蒙蒙(化名)，女孩，4岁 观察时间：2014年11月

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幼儿园大班语言领域：“你不知道的三个朋友”

标签：幼儿园大班,语言领域,三个朋友   类别：幼儿园大班语言教案   浏览次数：5629次

幼儿园元旦教案：元旦外传

标签：幼儿园大班,主题活动,外传   类别：幼儿园大班主题活动   浏览次数：5628次

“望子成龙”是所有家长的心愿，对于处于弱势的农村家庭来说，这一要求更为迫切。通过教育改变自己的孩子，摆脱农村生活困境，从而改变家庭命运，是许多农村家庭的期望。

标签：科学育儿知识,接地气   类别：教育理念   浏览次数：5628次

在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。心理学家罗伯特・索马说过：“人离开环境，便无行为可言。”可见“环境”，对幼儿具有特别重要的意义。幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环..

标签：墙面布置   类别：外国幼教   浏览次数：5627次

小班语言活动说课：爱唱歌的大恐龙

标签：小班语言活动说课,爱唱歌的大恐龙   类别：精选说课   浏览次数：5627次

幼儿园社会常识课件：不要插话三字经 编辑：咚咚锵

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认知风格是认知过程中的个体差异，有场独立型和场依存型两种不同的认知风格类型，这两种认知风格对儿童的游戏行为有普遍的影响。

标签：教学方法,个体差异,因材施教   类别：教学互动   浏览次数：5627次

标签：纸工,糖果,火箭   类别：其他材料制作   浏览次数：5626次