针对以往评价工作中重结果的汇报轻操作的具体过程展示，容易导致教师专业成长的成就感不强，教师群体中赶超的氛围不太浓烈等现象，我园专门设计了一套有趣、实用的教师专业成长“珠式”评价方法，为教师搭建了一个展示个人才能、舒展个人心灵的平台，将教师的专业成长引向更加多元、高效。

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活动目标1.知道牙膏和牙刷的名称及用途。2.学习正确刷牙方法，知道要爱护牙齿。活动准备1.牙膏、牙刷各一份，牙齿模型。2.事先排好情境表演。活动过程1.请幼儿观看情境表演。2.老师：小朋友你们说应该怎么办呢？（

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幼儿教师随笔:老师，“困”字有两种写法吗？ 一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小朋友跑过来问我：老师，“困”字有两种写法吗？我知道她问的是刚才认识的“困难”的“困”，我看了她一眼，就很干脆的回答她说：没有啊..

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小燕子，叫喳喳， 住在我家屋檐下。 飞来飞去忙个啥？ 怎么不肯停一下！ 小燕子，说了话， 我是在把害虫抓， 防止害虫害庄稼。 告诉你，告诉他， 小燕子，本领大。 我们大家保护它， 争做爱鸟好娃娃。

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幼儿园环境布置：门窗装饰1 编辑：iris

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开展问题推进式园本教研，对提高幼儿园的教育质量具有重大意义和价值。一般来说，以问题推进的方法组织园本教研大致要经历发现问题、诊断问题、解决问题、提升问题四个步骤。本文以在探究式科学教育中如何“激发幼儿主动记录”的教研实例，谈谈“问题推进式”园本教研的策略。

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以往我园开展观摩活动后总要开展反思研讨活动，但教师们的参与状况不尽如人意：要么因为同事间的微妙关系，说几句冠冕堂皇的恭维话；要么不会说，便敷衍几句；要么一声不吭，不愿发表任何意见。如何使教师在反思研讨活动中会说、敢说、愿意说呢?我从以下几方面作了尝试。

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师德与演讲 男幼师 孩子开心 家长放心

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诗歌：奉献

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幼儿故事：一只幸福的小猪

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