大象015

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幼儿园墙面装饰――脸谱2

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幼儿作品：亲子乐 编辑：cxz

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如何让女儿有主见?

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幼儿园教师教育随笔：“小泥人”的心声

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幼儿园教师教育随笔：美丽的脚印

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童话故事：会长硬币的大西瓜

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幼儿故事：草莓袋里的青蛙

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幼儿故事：乌鸦喝水

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[摘 要] 从接受美学的视角看幼儿艺术教育，就应从“接受者中心”出发，以“期待视域”为基础实施幼儿艺术教育；就应在“第二文本”之上拓展幼儿艺术教育，教师要将“幼儿与作者、文本的对话”与“幼儿、教师、文本之间的对话”区别开来，在文本的“空白”与“未定点”上有所作为，以让幼儿艺术教育走向“主体间性”。

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