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田野课程是我园的园本课程，它是以自然主义教育精神为基础，以在课程实践中形成的“田野”理念为指导，以幼儿经验的联系和延续为基本线索，以幼儿的主动学习为基本形式，以教学、游戏、实习场、情境脉络、现实生活等交叉融合的活动为途径，努力促进幼儿在原有水平基础上全面和谐的发展。
标签：田野课程,幼儿,有效学习 类别：教学互动 浏览次数：5522次
幼儿学习课件：戴维和他的元素
幼儿学习课件 戴维和他的元素
标签：幼儿学习课件,戴维和他的元素 类别：幼儿园数学课件 浏览次数：5520次
幼儿学习课件：唐诗联唱
幼儿学习课件：唐诗联唱
标签：幼儿学习课件,唐诗联唱 类别：幼儿园语言课件 浏览次数：5490次
幼儿教师教育随笔：引导托班幼儿的自主学习
《纲要》明确指出：“环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用。”
标签：幼儿教师教育随笔,托班幼儿,自主学习 类别：幼儿教师随笔 浏览次数：5489次
幼儿园家园联系栏布置：学习园地
幼儿园家园联系栏布置：学习园地
标签：幼儿园家园联系栏布置,学习园地 类别：家园联系栏 浏览次数：5461次
对幼儿案例学习构建幼儿园教研共同体
近年来，我园在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的过程中，课程发生了很大的变化，这种变化，对教师提出了挑战，要求他们的角色发生相应的变化，即：从知识的传递者转变为幼儿学习的支持者和共同建构者，从教育活动的执行者转变为教育实践的研究者，这些变化，需要教师专业化水平的提高。
标签：幼儿案例学习,教研共同体 类别：园本教研 浏览次数：5461次
自我决定论视角下幼儿学习动机的培养
自我决定论(Self—Determina—tion Theory)是20世纪80年代由美国心理学家Deci EdwardL．和Ryan Richad M．等人提出的一种认知动机理论。该理论关注人类行为在多大程度上是自愿的或自我决定的，强调自我在动机过程中的能动作用，重视个体的主动性与社会情境之间的辩证关系。
标签：自我决定论,幼儿学习动机,习惯培养 类别：习惯养成 浏览次数：5427次
基子“质量对话”的幼儿发展评价观——学《3-6岁儿童学习与发展指南》有感
1927年，陈鹤琴在《我们的主张》一文中提出，幼儿园应当有种种标准可以随时考查儿童的成绩。如果将陈先生昔日所提倡的“标准”放至当下来理解，即今日之《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
标签：幼儿发展评价,3-6岁儿童学习与发展指南 类别：课改纲要 浏览次数：5410次
引发幼儿学习动机的四大教学策略
根据影响幼儿学习动机的一些因素，在幼儿园教育情境中，如何引发幼儿的学习动机呢？我有一下几点认识：
标签：幼儿学习动机,教学策略 类别：教学互动 浏览次数：5390次
幼儿园中班学习活动：工具箱的秘密
幼儿园中班学习活动：工具箱的秘密
标签：幼儿园中班学习活动,工具箱的秘密 类别：幼儿园中班社会教案 浏览次数：5374次