面对这位老师的困惑，我更倾向于让幼儿面对冲突，解决冲突。就像这位老师所说的一样，在幼儿成长过程中，矛盾冲突在所难免，我们作为老师不用为了保护孩子刻意去回避冲突。

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今日午休，孩子们个性兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。

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为规范学校食堂管理，确保师生伙食质量，积极调动广大教职工的民主管理意识，不断深化学校食堂管理体制改革，坚持“三公开”（即管理办法公开、管理过程公开、运营情况公开）的原则，结合我校实际情况，制定本方案。

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（一） 妈妈， 风儿找不到家么？ 您看， 他“呜呜”哭得好伤心哟！ （二） 妈妈， 天气好热哟！ 干嘛不把太阳摘下来， 放到水里凉一下。 （三） 风儿好讨厌哟， 你看，他邀小黄叶出去玩， 半路一溜烟跑了， 让..

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　　人饿的时候，就想吃饭，可是，如果这时你遇到一件不痛快的事，你就吃不下饭了。这是为什么呢？人是长有大脑的，干什么事情都要由大脑指挥。大脑管的事情很多，人从一早醒来一直到晚上入睡，做什么事情，它都要管。 虽然大..

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童言无忌:杜老师

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幼儿诗词学习课件 雪 罗隐

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幼儿园教师教育随笔：电话打给我

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教育随笔三则

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一、设计意图视、听、嗅……是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给

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