一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。对于一个优秀的教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。诗人是要有灵感、悟性和冲动的。真正的教育家也应具备诗人的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
    有一天，我在网上看见一位普通教师说：“凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。”我非常感慨。的确，理想是生命能够焕发光彩的核心。甚至可以说，人和人99％的部分都是相同的，唯一的区别在于有没有理想、有着怎样的理想。每个人都是一个发光体，都可以为这个世界带来光明。但如果他的内心没有被一种理想所鼓舞，为—个事业所激动，如果没有为这种理想和事业心有戚戚、念念在兹，他就不可能真正燃烧自己，也就不可能真正地发光。
    真正拥有理想，就必然会激发起全部力量，挖掘出更多潜力，开创未来。否则，即使你拥有世界上最好的船只，也会因为没有明确的航行方向而遭遇最险恶的风暴。正确的方向，加上灵活应变的策略和锲而不舍的坚持，总能够到达理想的码头。方向比努力更重要——理想就是方向。
    之所以理想屡屡被人误解甚至讥嘲，我想，那是因为很多人忽略了与理想相伴的另一个词汇：坚守。
    我一直用“戴着镣铐跳舞”来形容我对于坚守教育理想的理解。我们经常会有一百个理由让自己放弃教育理想，把放弃的原因归结为社会大环境或学校内部的小环境。随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。
    不要以为教师在三尺讲台上没有什么作为，他影响着几十个生命!一个教师，如果能够真正地影响几个学生的生命，真正地走进他们的心灵，真正地成为学生生命中的“贵人”，他的生命就是非常有价值的了。而这一点，我相信是所有教师都可以做到的。在现实中，许多教师选择了放弃，“非不能也，乃不为也”。
    所以，真正的理想，必须扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。所以，与真正的理想相伴的，应该是行动——智慧的行动、坚韧的行动。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。要想行动成功，有一个重要秘诀是共同体。理想是追逐理想的，理想与理想会产生共鸣，理想需要理想的支持。你有一个思想，我有一个思想，我们的碰撞交融，就能够成为更加丰富的思想。你有一个理想，我有一个理想，我们的理想在现实的土壤里根系相连，共同的理想就有更加强大的力量。
(《致教师》朱永新／著)
摘自：《学前教育研究》2015.12
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