幼儿园中班艺术领域:韵律活动——米奇妙妙屋

作者: 陈小娟  来源:江苏省句容市二圣中心幼儿园  上传时间:2013-12-02

      活动目标
      1.掌握音乐节奏x-x-lxxxxl.并能用身体的不同部位来表现节奏。
      2.在有趣的情境中.能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
      3.乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏.感受节奏游戏带来的乐趣。
      活动准备
      经验准备:看过“米奇妙妙屋”动画节目,熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
      物质准备:自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图),《闪烁的小星》音乐,指示牌两块(两种不同的节奏型:x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
      场地布置:幼儿座位排成半圆形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
      活动过程
      一、和米奇打招呼
      1.向幼儿介绍米奇。
      教师导语:小朋友们,你们知道米奇是谁吗?我把米奇请来了,怎样跟他打招呼呢?今天我们来点特别的,用有节奏的语言来和米奇打招呼。
      2.引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。
      (1)教师引导幼儿用xxxx|x-x-|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
      (2)教师扮米奇,用xxxx|x-x-|节奏和幼儿打招呼,并要求幼儿用同样的节奏回应。
      二、玩游戏,学本领
      教师导语:米奇有个妙妙屋,里面有各种各样的本领,你们想不想去见识一下呢?一路上我们会经过一些有趣的地方,遇到一些可爱的朋友,千万跟紧老师,我们出发啦。
      1.听一听:在音乐伴奏下,初步感受玩节奏的快乐。
      播放音乐《闪烁的小星》,幼儿跟着音乐声走。提问:刚才一路上,我们是怎样走的?
      2.看一看:学习看指示牌,掌握两种不同的节奏。
      教师导语:我们现在到哪里了?(播放PPT,出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密,要走过这片绿草地,我们得跟着指示牌走。
      (1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|),提问:上面有什么?代表什么意思呢?(每小节拍两下手,走两步。)
      幼儿练习巩固。
      (2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提问:这个又代表什么意思呢?(每小节拍四下手,走四步。)
      幼儿练习巩固。
      (3)交替出现两张指示牌,幼儿交换节奏走。
      教师导语:在过草地时两张指示牌会轮流出现,看你们能不能快速做出反应哦。
      幼儿跟着《闪烁的小星》音乐,看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
      3.说一说:和小动物打招呼,巩固对两种节奏的认识。
      教师导语:我们顺利走过绿草地,现在遇到了谁?(播放PPT,出现各种动物。)一起问个好吧!
      提问:你们会不会有节奏地问好呢?
      请幼儿有节奏地和动物打招呼,如:高飞高飞|你一好一|,教师用各种身体动作做节奏提示。
      4.做一做:玩“爬山”的游戏,感受节奏游戏的乐趣。
      教师导语:走了这么多的路,我们到哪儿了?(播放PPT,出现大山的画面。)
     (1)提问:把我们的身体当成一座山,怎么爬山?
      教师弹奏《闪烁的小星》,请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1:x-x-|x-x-|)。到了“半山腰”,再用快一点的节奏爬,更快到达“山顶”(节奏2:xxxx|xxxx|)。
      (2)提问:到“山顶”了,感觉怎样啊?现在我们要“下山”了,怎么下去呢?我们一起数三、二、一,听钢琴滑音滑下去。
     (3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。
      三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
      1.观看“米奇妙妙屋”动画节目。
      2.幼儿尝试模仿,初步学习动作。
      提问:刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?用脚打了几次节奏?(重新看一次确认)
      3.幼儿跟着米奇共同表演两遍。
      4.拓展经验,尝试用身体的不同部位来表现节奏。
      提问:除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢?
      引导幼儿用身体的不同部位打节奏.集体表演和分组表演相结合。
      结束语:小朋友们玩得开心吗?今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法,时间不早了,本领也学到了,我们回家吧!记得要跟好朋友说“再见”哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别,如:黛西黛西I再一见一|。)
编辑:cicy

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