幼儿园环境创设“华丽登场”的背后

作者：郭敏来源：上传时间：2012-09-12

幼儿园环境创设是幼儿教育的隐性资源之一，是幼儿园一日教育活动中必不可少的重要因素。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的理念指导下，各级各类幼儿园积极响应《纲要》精神，争先恐后地投入到创设环境的浪潮中来，试图通过创设有效的环境、“会说话”的环境来促进幼儿的身心发展。

毋庸置疑，环境是影响幼儿身心发展的重要因素，对幼儿的成长起着促进作用，幼儿可以在环境中感知探索，获取知识，增长经验。蒙台梭利曾说，有准备的环境，是满足人在成长过程中生理和心理需求的环境。环境是一种时机，它为幼儿提供了心理发展的必要条件。积极开发幼儿园的环境资源，能够让幼儿在环境中自由探索，不断成长，满足幼儿的身心发展需要。这种为了促进幼儿发展来开发利用环境资源的“朴素主义”理念无疑是正确的。教师们在这样的理念指导下，不惜一切、别出心裁地创设着幼儿园的环境，其目的在于能够更好地为幼儿提供学习和生活的条件。但在当下的幼儿园教育现状中，这样的导向并没有按照它原有的轨迹发展，许多幼儿园将环境创设由“朴素自然”转变成“华丽登场”。

幼儿园环境创设“华丽登场”

1．环境创设的材料奢侈华丽

许多人选择幼儿园的标准之一就是幼儿园硬件是否优越，外观是否漂亮，桌椅板凳是否是品牌。幼儿园的外观成了众建筑群中最引人注目的一栋，它别具一格的图画，鲜艳夺目的色彩搭配，引人注目，夺人眼球。其室内装饰材料丰富多彩，奢侈华丽，从彩带、剪纸到戏剧脸谱，再到民族服装头饰，应有尽有，无一不是精美的手工艺品。活动室内的桌椅板凳、床、地板都是品牌，彰显华贵，有的室内摆设连幼儿自己家都没有。幼儿园把大部分的人力和财力投资在硬件建设中，环境创设的美观成了毋庸置疑的事实。

2．环境创设的内容标新立异

每学期开学初几天是老师们最忙的时候，有的幼儿园甚至会提前半个月开学，召集老师来布置幼儿园的环境，其目的就是让幼儿入学时耳目一新。老师们搜集各种资料，托朋友、托关系找来各种新奇的东西用来布置墙面，有的还自己出钱买来千奇百怪的艺术品来点缀墙面，各种奇思妙想让人惊叹。教师几乎把能想到的素材都用上了，如美容院、美发店、蛋糕店、摄影棚、小吃街、商场、电影院等琳琅满目。而且每个区角都用各种材料布置得逼真、时尚，不失当今流行元素。例如，在美发店里会配上“数码烫发机”、“红外线照射器”等烫发用具。

3．环境创设的形式丰富多样

内容标新立异的同时也离不开形式的丰富多样，有彩绘的、白描的、手工的、剪纸的、布艺的、编织的等等。教师们煞费苦心，学这种“手艺”那种“手艺”，必要时还要请上“师傅”来指导。教师们忙于学习各种创设环境的方法、手段，目的是让自己创设的墙面别出新裁，富有创意。幼儿园里到处洋溢着文化氛围，每个过道走廊分明就是个“艺术长廊”、“文化长廊”。

对幼儿园环境创设“华丽”背后的思考

1．幼儿园高收费

幼儿园环境创设得如此奢华，增加了幼儿园文化建设的成本。每个区角、墙面、走廊、过道都需要用艺术品来布置。殊不知，这些材料将是一笔不少的费用，幼儿园的收费中也要将这部分的经费核算进去。幼儿园没有被纳入义务教育，在建设费用上面没有政府的投入和支持，大部分幼儿园都是靠自己赚来的钱养活自己。幼儿园多一份财力投资建设，就会多一份学费。近几年的高收费问题是大家很关注的问题，高收费的深层原因众说纷纭，但我认为，这与幼儿园的投入成本是分不开的。

2．教师高压力

教师们在教案、反思、上课、培训之间辗转奔波，疲于奔命，容易产生倦怠情绪。有研究显示，过大的工作量以及过多的日常要求，造成了幼儿教师较大的工作压力，直接、间接导致或者加重了职业倦怠。有研究者曾对幼儿教师课余的工作内容和工作时间进行了统计调查，发现幼儿教师的课余工作平均每天长达4小时左右。也就是说，每位教师在幼儿园与幼儿接触6.5小时(上午班6小时，下午班7小时)后，平均每天还有4小时左右的工作应该完成。当她们真正面对琐碎的工作和繁重的任务时，容易产生挫败感，倦怠的心理也就产生了。幼儿教师除了应该做的设计教育活动和组织教育活动之外，还有很多工作需要他们做，如制作玩教具、布置环境等。正如上文提到，很多幼儿园提前半个多月开学，其目的就是让教师们参与到幼儿园的环境布置中来，剥夺了教师们应有的休息时间。

3．家长高期望

在信息化时代飞速发展的今天，多数人面临着生存、就业、失业等现实压力，家长“望子成龙、望女成凤”，盼望孩子及早成才，能够立足于这个百变的社会，于是不惜重金投资在孩子的学习上。家长对幼儿园的选择也是千挑万选，他们宁可省吃俭用，也要掏高价钱选择好的幼儿园。名气越大的幼儿园，越是挤破头地进。随之而来的就是，家长对幼儿园的高期望。俗话说“一分钱一分货”，高价钱就要带来高回报。为了笼住家长的心，幼儿园不惜重金投资物质建设，除此之外，增加特长班、兴趣班等宣扬幼儿园的教育质量。幼儿教育被异化着，失去了它原有的意义。

对幼儿园环境创设的本质再界定

《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。我们再次对《纲要》精神进行解读，幼儿园环境创设的重要程度已毋庸置疑，但是其终极目标应该与幼儿的发展相对应，脱离了幼儿身心健康发展的环境创设是无意义和无价值的。因此，幼儿园环境创设不是装饰，而是一种教育手段和教育工具，具有独特的教育功能和审美功能。

首先，幼儿园环境创设不能缺失教育功能。教育的目的是培养人的全面发展。瑞吉欧教育工作者曾经这样去评价幼儿园环境创设的重要性：环境是幼儿的“第三位老师”。因此，环境应该具有教育价值，我们幼儿园所创设的环境应该促进孩子认知、情感和社会性方面的发展。蒙台梭利也曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸收所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”幼儿的发展不是一个被动地接受外界环境的过程，而是一个以幼儿自身为主体的个体因素与环境因素相互作用的过程。环境应充分发挥独有的教育功能，发挥幼儿的主体性、自主性，让幼儿与环境对话，增加与环境互动的机会，充分体现幼儿是环境的主人。

其次，幼儿园环境创设不能缺失审美功能。墙面布置要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐，给人以美感。墙面色彩要注意整体协调，一般应以柔和的色调为主。对色彩的兴趣也是审美活动起源的重要标志。环境创设符合了幼儿审美的需求，同时也可以唤起幼儿的审美活动。审美活动是人的全面发展的一个重要方面，体现了主体的生命意识。人们可以通过艺术活动唤醒自己强烈的生命意识，人对艺术的感悟与整个生命紧密相连。当幼儿进行审美活动时，幼儿的生命与感悟将融入美的世界，幼儿的审美精神将促进他们的灵感，从而产生创造性活动，促进幼儿思维的发展。

对幼儿园环境创设的展望

1．幼儿园应明确定位，着眼于幼儿身心发展

福禄贝尔早期创办了一个发展幼儿活动本能和自发活动的机构(儿童游戏活动机构)，后来命名为“幼儿园”，即儿童的乐园。福禄贝尔因此被称为“幼儿教育之父”。其当初创办幼儿园的初衷可以理解为三个方面含义，一是幼儿园是孩子们游戏的场所；二是幼儿园教育应体现幼儿的自主性；三是幼儿在幼儿园应该身心健康发展，快乐成长。幼儿园应该明确自己的定位，明确幼儿园创办的目标和性质，幼儿园环境创设的最终落脚点应着眼于幼儿身心健康发展，所谓的材料、方法、技艺等均为手段，教师应充分利用现有的有效手段，创设与幼儿生活相近的、幼儿能够触手可及的、幼儿能够积极互动的环境。让环境真正为幼儿服务，成为幼儿的好朋友、好伙伴，成为幼儿展示自己的舞台，让幼儿在他们生活的幼儿园看到自己的成果，富有成就感。

2．幼儿园应立足实际，着眼于教师专业发展

幼儿园应根据自己办园的实际水平，将重心放在发展教育质量，提高教师专业素养等方面。一个幼儿园的灵魂是教师，教师的职业素养和职业态度决定着教师的教育行为，而幼儿与教师天天在互动，互动过程中的教师行为体现着教师的教育观念，这是幼儿园教育提升的关键因素。幼儿园的环境创设包括物质环境和精神环境，其中精神环境的影响远远超出物质环境的影响。教师的专业化发展不仅可以提升幼儿园教育质量的整体水平，为幼儿创造良好的精神环境奠定基础，而且可以促进幼儿认知、情感、社会性等各方面的均衡发展。

3．幼儿园应顺应时代，着眼于幼儿教育的发展

幼儿园的发展脱离不了时代赋予的肥沃土壤。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)的提出，政府对学前教育的重视史无前例。这是一个充满挑战和机遇的时代，幼儿园教育应该顺应国家政策法规，以《规划纲要》的精神为指导，努力创造良好的幼儿教育环境，积极拓展教育思路，进一步加强实施幼儿园教育教学改革，立足现状，寻找问题之根本，解决当前幼儿园亟需克服的问题，为幼儿教育未来的发展贡献力量。

编辑：cicy

关键词：幼儿园环境创设环境教育隐形作用

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