在观察大班幼儿自主性游戏的过程中，我体会到：当游戏处于瓶颈状态时，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的游戏注入活力与生机。

●给幼儿留有空间 对大班幼儿来说，过多的材料反而会束缚他们的思维，捆绑他们的手脚。在提供必要的材料之后，在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展现自我。如，在“体检中心”里，我提供的体检表的最后一行是空白，由此引发了“医生”和“病人”间的互动，使原来只有测量身高、体重的“体检中心”，逐渐有了验血、测心律、查视力、拍胸片等内容。同样，在“肯德基”店内设置的“今日惊喜”空白挂牌上，幼儿时而推出“超级汉堡”等新产品，时而推出“买就送照相机”的促销手段，时而推出“迎圣诞订大餐”的优惠活动。这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏内容，提高幼儿的游戏水平。

●聚焦幼儿的热点话题 在国庆黄金周来临之际，我班开展了“国庆全家游”的调查。假期刚结束，孩子们就迫不及待地向大家展示自己的国庆旅行记录。一时间“旅行”成了孩子们谈论的焦点。而那时，我班的自主性游戏正面临着角色间缺乏互动的问题。在这样的背景下“旅行社”游戏应运而生。我随之投放了背包、小旗、帽子等材料，虽然简单，但立刻激活了游戏，使游戏显现出与以往不同的景象。在主题活动“大中国”中，我根据孩子们较为关注的内容投放相应的材料。在“小舞台”中我投放了龙的头饰、画有龙鳞的披风等相关材料，孩子们可以戴上头饰、披上龙鳞神气地舞一舞龙，也可以跟随“我是中国人”的音乐舞一套中国功夫。在搭建角里，万里长城、中国古建筑让孩子们大展手脚，超市里的“中国特产区”更让孩子们流连忘返。

●注入时代气息 在“美容院”里，我投放了洗发、剪发、烫发用品以及唇膏等美容用品，可在游戏中不仅“美容院”的“工作人员”少人问津，“客人”也少之又少。显然，这些材料不足以激发幼儿参与的热情。于是，我在“美容院”里增加了染发材料。孩子们可以自由选择色彩，自由粘贴染发发套。有了新的材料，“美容院”的人气迅速上升。等到投放美甲材料之后，“美容院”的“工作人员”便成了抢手职业，“客人”更是络绎不绝。这个过程让我认识到现在的幼儿由于信息渠道通畅，对那些新鲜、时尚的事物特别敏感，这就要求教师提供的环境和材料要富有时代气息，加入时尚元素，以激发幼儿的游戏热情。

编辑：cicy