一、案例背景 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)健康领域中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”

标签：观察记录,健康活动,绳子变戏法   类别：观察记录   浏览次数：8310次

幼儿园小班圣诞节教案：装饰圣诞树

标签：幼儿园圣诞教案,小班美术教案   类别：幼儿园小班美术教案   浏览次数：8308次

标签：牛奶盒,塑料袋,吸管,帆船手工   类别：其他材料制作   浏览次数：8307次

在绝大多数幼儿园，小班常规培养似乎都有一些习惯性的做法，我在此想就这些做法提出自己的观点，供大家参考。

标签：幼儿教师教育随笔,幼儿园常规培养,小班常规培养   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：8306次

设计意图：情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的一点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。

标签：幼儿园大班,社会活动,我不想生气   类别：幼儿园大班社会教案   浏览次数：8305次

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。

标签：大班幼儿,美术作品,评价原则   类别：美术教育   浏览次数：8305次

幼儿园环境布置：墙面布置——幼儿作品展

标签：环境布置,墙面布置,幼儿作品   类别：活动室布置   浏览次数：8304次

在“小鸟找食”的游戏中，我们要求幼儿能从15—25厘米的高度向下跳，我先是示范了一遍，要求要双脚并拢向下跳，孩子们也在听到口令后，向下跳，只有松松却还站在上面，不跳下来。

标签：幼儿动作技能,观察分析   类别：观察记录   浏览次数：8301次

设计思路 数的“分解与组合”是大班阶段幼儿必须积累的一个认知点，掌握了该经验，能为幼儿后续学习“数运算”积累经验。然而，数学学科“高度的抽象性”和幼儿思维“具体、形象”的特点，使得这一阶段的幼儿在学习和理解这一内容时，往往采用单一、机械的“死记硬背”方式.

标签：幼儿园大班,科学领域,种花生   类别：幼儿园大班科学教案   浏览次数：8301次

幼儿手工教育（handcraft education for young children) 教师引导幼儿发挥自己的想像力与创造力，直接用双手或操作简单工具，对各种形态(点状、线状、面状、块状)的、具有可塑性的..

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