【导读】近年来，国家和地方都加大了对幼儿教师特别是农村幼儿教师培训的力度，这是利国利民、加速农村学前教育事业健康发展的大好事，但在参与评审相关培训方案、培训授课以及调查研究的过程中，我们发现，当前对

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我们园以偶发事件为线索，循序渐进开展园本教研活动，引导教师从偶发事件中找话题，找生成活动，找课题，自觉走进教研天地。

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　　农村幼师培训岂能不接“地气”　　　　近年来，国家和地方都加大了对幼儿教师特别是农村幼儿教师培训的力度，这是利国利民、加速农村学前教育事业健康发展的大好事，但在参与评审相关培训方案、培训授课以及调查研究的过程

标签：农村幼师,幼师培训,农村幼教   类别：队伍建设   浏览次数：2186次

　　不接“地气”的农村幼儿教师培训是缺乏生命力的。 李华 绘　　　　近年来，国家和地方都加大了对幼儿教师特别是农村幼儿教师培训的力度，这是利国利民、加速农村学前教育事业健康发展的大好事，但在参与评审相

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别看我们没有踏进正规院校的大门， 我们勤奋学习自学成才， 别瞧不起我们， 我们的志向也是为祖国培育英才． 农村幼师并不比别人低矮， 教育战线上也大展风采， 别瞧不起我们， 表彰大会上我们经常登台． 农村有着广阔..

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为深入了解边远农村地区幼儿园教师教育能力的现状，中国教育科学研究院课题组深入新疆、重庆、云南、广西、贵州的5个国家级贫困县，对442所幼儿园的476名教师的教育能力进行了观察评定。

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   　幼儿教师的幸福在哪里？对此的回答有很多种，但有一点是共通的，只有职业认同感与专业理想、追求结合在一起，才能实现个人价值的最大满足。这个过程，是教师个人状况与外界条件相互作用

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　　　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分，我国约三分之二的儿童在农村，农村学前教育是我国教育改革和发展的重点和难点。理顺农村学前教育教师队伍管理机制，是构建覆盖城乡的学前教育公共服务体系、保障儿童接受“有质

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