建构主义认为，课程与教学的改革应面向真实世界，始于课堂，走出课堂，融入复杂的社会。

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幼儿园教师教育随笔：是老师不好

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一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手：

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幼儿教师教育随笔：他并非真的无所谓

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　　与“学术人”相比，教师具有一种反智倾向，厌恶冷冰冰、无人情味的理论，因为它会压抑教师对孩子全身心的、无反思的爱和关注。　　　　与学术性职业相比，教师的工作具有更强的情境在场性。与自然科学工作者相比，教师的工

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每一次的公开课，都会有一次新的收获，有一份新的反思，今天我要说的是我上的数学公开课《找数字》的教学反思。一、优点是内容比较新颖、环节与环节之间过度的好、延伸到生活中。首先我以一只由数字8、3、6、0组成的蝶作为

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活动背景：有趣的磁铁是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对

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我班活动区有一个休闲吧，孩子们和家长一起也制作一些棋谱，如礼仪棋、福娃棋、小树棋等等。下棋是一种很好的合作游戏，但我发现孩子们都不太喜欢玩，为此我想了一个方法。

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平时我在教育孩子的时候非常看重纪律，更是要求孩子们要有一个良好的秩序，而小朋友们的表现也非常好。我们幼儿园就餐要到几十米外的餐厅，小朋友们每次都是一个个有条不紊地排队走，今天不知怎么都乱起来了。只见大家议论纷纷

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时光飞快，总在人不经意间悄然消逝。蓦然回首，紧张而又充实的一个学期就要过去了。在开发区幼儿园这个具有凝聚力和战斗力的集体引领下，我积极参加着幼儿园组织的各项活动与竞赛，给自己更多新的挑战，希望自己能在挑战中不断成长、不断进步！纵向地来审视自己半年来的点点滴滴，无论是在教学理念还是在思想觉悟上，都有了明显的进步！

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