乌申斯基曾说过：“注意是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就射不进来。”在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，根据自己多年的工作实践，我觉得老师向幼儿提出有质量的问题能吸引幼儿的注意，

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我对自闭症幼儿最初的印象是他们的行为刻板，不与人对视，不太会使用语言进行表达……当我来到我园的保利园区工作后，对特需群体模糊的印象变得直接而清晰起来，特需幼儿走进了我的工作和生活，我们一起开启了融合教育的探索历程。

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幼儿教师教育随笔：别忽视省心的孩子

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幼儿教师教育随笔：饲养角里的蚯蚓

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摘要：儿童自我调节的形成与发展有一定的生理基础，但更取决于早期的教育和培养。幼儿园作为影响儿童自我调节发展的主要成长环境，其教育中的诸多因素对儿童自我调节的发展产生重要影响。

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前言2018年5月7日至12日，我有幸参加了“龙岩市幼儿园教学副园长高级研修班”在吉林长春的研修培训，聆听了东北师范大学张宪冰、王澍、王小英、陈坚等教授的专题讲座，教授们的精彩讲座让我开阔了视野，增长了见识，

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杜威曾说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。”

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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。3～6岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。那么如何促进幼儿心理健康发展呢?我认为要从以下几方面人手。

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观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是非常重要的。

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汇丰银行慈善基金今年拨款242万港元，支持香港教育学院未来3年在上海推展“比比和朋友”计划，以便让超过万名就读幼儿园的上海儿童通过讨论、经验分享、绘画、角色扮演和游戏等活动，探索解决困难和处理情绪问题的方法。 ..

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