在建构区里，黄鑫超和许涛正在用雪花片拼搭动物。黄鑫超搭出了一只乌龟，他高兴地向许涛展示，许涛却愁眉苦脸，原来许涛想搭一只狮子，可是怎么也搭不成。

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 当我第一次听说幼儿园混班区域活动的时候，引起了我极大的兴趣，于是我向有此经验的老师请教是怎么回事。这种形式的开展是针对大班幼儿进行的，说简单点就是，孩子可以跨班进行区域活动。今天我们就来聊一聊大班幼

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  春节刚过，马上又迎来了新学期。细细回想上学期和孩子们相处的一点一滴。看着孩子们一天天的茁壮成长，一天一天的进步。作为他们的老师，我的心里充满无比的欣慰。新的一年，新的开始，新的挑战。我们三位老师继

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  这些年，幼教改革有了很大的成绩与进步，但在取得丰硕成果的同时，也存在着一些问题，似乎教育中功利的思想多了一点，浮躁的心态多了一点，平静的心绪少了一点，沉思的闲暇少了一点。于是，我特别怀念小时候读

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前两天，我请孩子们脱掉外衣上床午睡。当我和伟伦的目光相遇时，他正用眼睛偷偷看我。我说：“伟伦，快脱。”伟伦说：“我不想脱。”我问：“为什么？”他没说话。过了一会儿，他趁我不注意悄悄钻进了被窝。 今天中午，孩子们..

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苏霍姆林斯基曾说：“如果想使教育给教师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那就请你把教师引入研究的幸福之路。”可见，在新课程理念的倡导下，研究可以帮助教师以一种超脱的心态置身于教学情境之中，以旁观者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对发现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

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初到大三班，陌生的环境、陌生的孩子，着实给了我这个新教师不小的挑战。怎样尽快跟孩子们熟悉起来是我首先面临的问题，一个一个点名似乎有点生硬，不如就从说“我爱你”开始吧!

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借助教育事件，为教师成长铺设台阶

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“老师，我喜欢黄色还有紫色。” “老师，我可以一个涂红色，一个涂橙色吗？” “老师，我可不可以两个都要啊？” “老师，这个我也想要。”……面对这些问题，我便开始思考起来，二选一有那么难吗？其实我起初并不是从孩子们在生活、学习中的细节中发现这些并不是很起眼的小问题。而是因为我自己，我一向给自己定位为“选择性障碍”，可能我这么说自己并不是很确切，但是我就是觉得，就我个人而言，做决定真的很难，二选一更难……和孩子们一样，生活中遇到问题我就举棋不定，优柔寡断，不知道如何选择。

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幼儿园教师教育随笔：批评不要随便出口

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