各位尊敬的领导、老师：
大家好！我是**县第二幼儿园的王**，我今天进行的是大班语言领域活动《量词大闯关》，下面我将从以下几方面进行我今天的说课。
一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达能力也不断增强，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子···”经常有幼儿用错量词，闹出很多笑话。于是我根据大班幼儿语言发展的特点及本班幼儿实际发展水平，设计了这次语言活动《量词大闯关》。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿以游戏为基本活动”，是遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有个性的发展。游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。因此根据孩子们熟悉的各类闯关游戏，我充分利用电子设备将课件游戏与语言活动有机融合，在快乐的游戏中学习量词的正确使用。
二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言发展水平的现状，涵盖了：
知识技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品；
能力目标：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动；
情感态度目标：以愉悦的情绪参与活动，体验闯关游戏的快乐等三方面的内容。
三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言发展水平，确定了本活动的重难点：
1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。
2、活动难点：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动。
四、教学方法：
1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观察直接正确运用量词进行大胆表述；
2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个比赛游戏活动之中，运用欢庆的音乐和动画等调动幼儿的积极性；
3、游戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关游戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过游戏感觉到轻松的教学活动氛围。
五、教学准备：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学准备：包括经验准备和物质准备两方面：
1、经验准备：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。
2、物质准备：课件、篮子三个、录音若干段。
六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程：
（一）、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。
（二）、闯关游戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用
1、游戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿注意观察、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。
2、游戏：“宝贝往前冲”出示课件，请幼儿仔细听录音，判断对错并能够纠正错误。通过提高幼儿的听辨、改错能力。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行判断，然后通过神秘的电脑判断对错，增加活动的趣味性与神秘感，并对幼儿及时鼓励。孩子们在轻松愉快的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习积极性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。
3、游戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行观察讨论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节游戏，充分调动幼儿的多种感官参与活动，在竞争、合作游戏中进一步巩固对量词的使用，体验量词游戏的快乐。
（三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓励。
（四）、活动延伸游戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。
七、教学延伸
1、生活中继续寻找、正确使用量词。
益智区：不断丰富“有趣的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。
八、教学反思：
本次教学活动游戏活动贯穿于整个游戏活动之中，幼儿学习兴趣较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到所有幼儿的发展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应该及时的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中常常用到，时时刻刻都出现在我们的身边，整个活动我应该更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物给予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比如在最后发放奖品和礼物的时候，也要鼓励幼儿说出自己今天的收获，继续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进行很好的强化和巩固。