最近我班开展了“环保小卫士”主题活动,我预设了一些有关天体等自然现象的探讨活动,并请家长为孩子准备相关的资料。下面就是有关这些探讨活动的实录和分析。 实录一：天和地的古老传说 我：“天和地是怎么来的?” Jen..

标签：教学经验   类别：观察记录   浏览次数：2891次

课程实施物质――空间问题（problems of matter－space in curriculum implementation）　活动空间和活动材料是实施课程的重要条件和媒介，是课程活动的环境或背景。园内..

标签：活动材料,活动空间   类别：课程模式   浏览次数：2717次

  对托班孩子来说，主要的学习方式是玩。丰富、有趣、安全、有序的环境能引导他们探索和发现，创造与想象，使他们体验幸福和快乐，学会生活与交往。通过探索实践，我们总结了托班活动空间创设的要点及策略。

标签：托班,活动空间,创设,策略   类别：环境创设   浏览次数：2665次

空间科学启蒙教育系列活动

标签：空间,科学,启蒙教育,系列,活动   类别：幼儿园大班科学教案   浏览次数：2609次

幼儿(也包括教师)一天中在幼儿园的大部分时间是在室内度过的。幼儿园的室内物质环境以无声的方式传递着大量的信息，与精神环境互相呼应，共同潜移默化地影响着幼儿的认知发展、行为表现，以及情绪状态。

标签：幼儿情绪,健康环境   类别：环境创设   浏览次数：2530次

在意大利访学期间，我们从幼儿园园舍建筑设计的角度又一次领略了这个国度的幼儿教育理念与实践。 　　幼儿园的园舍建筑，以及在其基础上布置而成的幼儿园的整个环境，在儿童成长过程中扮演了"第三位教师"的角色。在园舍的建筑设计中，对空间的安排和处理是十分重要的一项内容。

标签：幼儿园空间,内外联通   类别：环境创设   浏览次数：2484次

活动区活动刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：“我想当爸爸！”“我当！是我先拿到进区牌的！”“我先拿到的！”我随声望去，只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。

标签：幼儿教师,教学反思,给孩子空间   类别：教学反思   浏览次数：2423次

托班区域活动空间的建构 托儿在室内的学习和生活以游戏为主要形式，而游戏又以区域活动为主要形式。对托儿来说，区域活动空间的建构尤为重要，它不仅影响着托儿知识经验的建立，还影响着托儿自身素质与能力的发展。那么，如..

标签：托班区域活动   类别：区域游戏   浏览次数：2313次

游戏是幼儿内部存在的自我活动的表现。教师要充分尊重并满足幼儿的内在需要，就需要提供适宜的游戏材料，激发幼儿的主观能动性，把游戏主动权交给幼儿，并对游戏空间进行合理调控。

标签：游戏空间,合理调控   类别：区域游戏   浏览次数：2292次

每个人都有一种占有个人空间(perSonal space)的需要，且对其十分敏感，他周围领域被人看做是他独处的不可侵犯的领域，进入这个领域且停留在那里的任何人都是入侵者。[l]由于儿童在独立生活能力、自主意识水平以及组织调控技能[2]等方面与成人相比存在较大差异，因而其往往需要依赖于成人的特点，也使得成人常常成为儿童个人空间的入侵者。

标签：教师保护幼儿,幼儿个人空间   类别：社会性发展   浏览次数：2184次