自18世纪卢梭“发现儿童”以来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲大陆掀起“进步主义教育运动”，爱伦·凯在欧洲大陆发起“新教育运动”，他们都不约而同地高举“儿童中心主义”的大旗，倡导成人在设计课程、开展教育活动、创设游戏环境时要从儿童的视角出发，满足儿童的需要，追随儿童的反应。

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幼儿园环境布置：气象区（日历盘）

标签：墙面布置,天气预报   类别：活动室布置   浏览次数：8534次

幼儿园活动区布置：图书区——小书吧

标签：活动区布置,图书区,阅读   类别：活动区布置   浏览次数：8534次

活动目标 　　1．探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同颜色的光。 　　2．愿意用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。

标签：幼儿园小班,科学活动,手电筒,五彩光   类别：幼儿园小班科学教案   浏览次数：8534次

目前幼儿园保育员队伍存在的问题

标签：幼儿园,保育员,问题   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：8530次

幼儿园环境布置：小银行

标签：环境布置,银行,角色区   类别：活动室布置   浏览次数：8530次

幼儿园玩教具制作：绳艺/布艺——小蝌蚪找妈妈

标签：玩教具制作,布艺,小蝌蚪找妈妈   类别：编织布艺   浏览次数：8530次

幼儿园活动案例分析：“啊呜啊呜餐厅”的演变

标签：幼儿园活动案例分析,“啊呜啊呜餐厅”的演变   类别：观察记录   浏览次数：8529次

　　本篇导读：在幼儿的建构游戏中，我们可以通过社会性情绪、身体、认知、语言等角度对幼儿的游戏情况进行评价。 　　建构游戏，顾名思义，幼儿可以在建构游戏区中利用各种积木、日常生活中的建构材料等进行动手造

标签：建构游戏,观察,评估   类别：园长研修   浏览次数：8529次

本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参与的积极性，发展了幼儿的想象力，观察力，科学探究能力等等。

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