每个班级健康、有序地运转直接关系着整个学校的健康、有序地发展。“班兴则校盛，班乱则校衰”。作为班集体的组织者和指导者，班主任肩负着重大的使命。

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个别儿童的问题可能是幼儿园老师经常会遇到的具有普遍性的问题。这些儿童通常有着社会能力问题或认知能力问题或行为问题。教师应根据个别儿童的具体表现与个性特征，联合家庭形成教育合力，采取正确的方法引导这些个别儿童解决问题，尽快融入集体，在社会交往中实现更好的发展。

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幼儿园环境布置：室外环境23

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幼儿园中班说课稿――搬新家 设计思路 在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以配合这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这..

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去年的一天，我有幸参加了一所幼儿园的音乐教研活动观摩和研讨。那次的活动让所有参加的园长和教师感触很深，有种豁然开朗的感觉，我觉得应该进行整理，给同行们一点启示。

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幼儿教师教育随笔：用纸箱做游戏

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琐琐碎碎的工作在紧张地忙碌了一天之后，于天黑之时终于收尾了，带着疲惫的身心回到家里，为了缓解一天的疲乏，斜倚床背，打开电视，一台精彩的文娱节目将我牢牢吸引，不知不觉间，指针指向了九点，游离开电视，闭上眼睛，一天的反思像电视镜头一样在我脑中一幕幕闪现。“

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阅读，是人们独立自主地获取知识的主要途径，是自我学习的基础，是认识一切新事物的必备能力。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”所以，阅读对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。

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谈话活动是语言教育的一种方式，教师可通过创设丰富的情境，营造温馨、自然的心理环境，引导幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流，以有效地促进幼儿语言的发展。

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以教师为主导的“实施一研讨式”课程评价方式是指教师在实施课程的各个环节，通过反思研讨活动，对园本课程(月主题课程)目标的适切性、课程内容的选择与实施方式的适宜性、实施效果的有效性进行评价的一种方式。采用“实施一研讨式”评价方式的目的在于增强教师作为课程实施者和评价者的主体地位，并试图通过课程实施过程中的研讨和评价，促进教师不断反思自己的教育行为，提高其课程的执行力。

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