案例背景5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成

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幼儿园家园栏布置：家园互联网 编辑：iris

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学前教育史是学前教育学学科建设的重要组成部分，是学前教育理论发展的重要资源之一。

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幼儿园家园联系栏布置：家长园地

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幼儿园生活环境布置：我知道

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立体花贴画作品 立体花贴画作品：秋风落叶 立体花贴画作品：兰花香 立体花贴画作品：蒲公英

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以往的常规教育中，教师总是习惯告诉幼儿什么该做，什么不该做，幼儿只是被动地接受。我们采取制定班级公约的形式，来实现幼儿的自我管理。在制定班级公约的过程中，我们主张一个“公”字，就是让幼儿成为公约制定和调整的主要责任人。

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随着《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布，各幼儿园都掀起了一股学习与应用《指南》的热潮。在学习与落实《指南》精神的过程中，我园结合已经开展多年的社会活动区园本课程研究和“社会人”的园本育人目标，在日常教研和教学实践中，

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幼儿园生活环境布置:给小兔串项链

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幼儿园玩教具制作：绳艺/布艺——蛋糕饺子和香肠

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