活动目标：
    1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
    2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
    3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
    活动准备：
    每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
    活动过程：
    一、直接导入
    1．出示鸡蛋。
    师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
    二、变魔术“鸡蛋浮起来”
    1．鸡蛋在清水中的沉浮。
    师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
    引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
    2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。
    教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
    师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
    幼儿自由讨论并回答。
    师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”
    三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上
    四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密
    1．教师演示实验过程。
    (1)水中放人物质，慢慢加。
    (2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
    (3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
    2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
    幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
    3．幼儿观察实验过程和结果。
    4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
    (在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)
    5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
    6．进一步深化问题。
    师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)
    (这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)
    实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
    五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦
    （作者单位：重庆渝中区区级枧关幼儿园）
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.07-08
编辑：cicy