所谓“35行动”是指运用三级辅导网络，遵循“统、领、跟、炼、和”五字辅导方针，对“民办小园”实施互动式辅导，促使“民办小园”逐步走向规范的过程。

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幼儿园教育随笔：不做拖拉的孩子

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苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

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秋天是万物成熟的季节，各种各样的水果琳琅满目，令人喜不胜收。为加深幼儿对秋天果实的了解，仅此开展琳琅满目之秋果系列活动。

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某日，一位母亲找到园长激动地说：“昨晚我儿子画画，一边画一边嘴里嘀咕：‘培养了一个超级混蛋，……哈，超级混蛋……’我问他从哪儿听来的，他说是小B老师说他的。晚上我一看孩子的裤衩上还有屎。老师居然讲这样的话，照顾孩子这么差，真是枉为人师……”

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观察学习是幼儿学习集体舞的主要方法，怎么观察、观察什么、观察到什么程度和学习的效果有着密切的关系。

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每次对话到这里，我都不知道怎样往下接，在大家眼里，我们就是逗孩子开心、哄孩子不哭、喂孩子吃饱的角色，只有在这方园地里工作，才能深深地体会到我们幼儿教师必须是超人，无所不能的超人。

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《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。”要满足这一要求，教师就必须改变传统的提问模式，将“怎么说的、怎么做的”变换成“可能说些什么，可能怎么做”，引导幼儿运用已有的经验来猜想故事可能发生的情节或结果。

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幼儿园环境布置:墙面布置----春

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教学观摩后向被观摩教师进行反馈，是幼儿园业务管理者常见的一种工作方式，目的是帮助教师更好地改进实践、促进专业能力的提高。“

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