早教问题近年逐步受到全社会越来越多的关注。《3-6岁儿童学习与发展指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向，为防止和克服“小学化”现象提供了具体方法和建议。贯彻落实《指南》，有效解决幼儿园高年级大班存在的“小学化”现象及上小学后出现的生活自理能力不足等问题，需要多方努力。幼儿园、小学及家庭都应为破解幼小衔接的难题做出贡献，使孩子们更好地迎接新的人生阶段。
　　一、幼儿园的任务
　　幼儿园在孩子们即将上小学的时候，应从时间调控、能力养成、心理准备及育人目标等角度对孩子进行行动及思想上的培养。
　　(一)时间的调控与专业知识的初步认知。进入小学的课时制学习，每节课长为四十分钟，但对于幼儿园刚升入小学的学生来讲，这四十分钟可谓太过煎熬，因为他们还没有较强的自控能力，精力也无法达到四十分钟全身心的聆听。同时，提前涉及一些专业科目知识也会对孩子进入小学后的适应能力有所提高。在课时上，大班老师可以尝试将课堂时间逐步延长，使孩子们的注意力和参与课堂的水平在量与质方面都得到培养。对于专业知识上给孩子们的初步认知，老师们可以在平时的教具上多做设计，比如用积木的随意组合帮助孩子们获得空间的初步认知能力，由此促进孩子们上学后的理性思维能力；再比如通过多种多样的图片发展孩子们的语言表达能力，在今后的语文看图说话环节孩子们能更好的进行组织和写作。
　　(二)适当的心理过渡。九年义务教育已持续了几十年，随着教育部新规的不断出台小学及中学一直在做着调整、巩固、改革，而这种动态改变却对幼儿园提出了越来越高的要求。因此，变，才是当前幼儿园的出路，推陈出新，需要幼儿园所有工作人员主动了解小学，主动探索小学与幼儿园之间在教育、生活等各方面的差别。幼儿园老师可以通过一些活动向孩子们主动介绍小学的相关信息，比如请一年级适应学校生活比较好的小学生向孩子们讲述一年级生活以及自己的心得，或者组织一些专题课向孩子们介绍小学的学习与生活，也可以让孩子们亲临小学参观，从而在心理层面让孩子们对今后的生活不畏惧、不紧张、不焦虑，而是以一种积极的心态去迎接属于自己的小学生活，平稳的完成孩子们心理过渡。
　　(三)养成良好学习习惯。在小学初期，好多学生没有良好的学习习惯，导致在学习方面老师花大量时间纠正，也使孩子们的自尊心受到了严重打击。为了解决这一现象，在大班后期的教学中，老师们应帮助孩子们养成良好的学习习惯。对于看书的坐姿和握笔的正确方法，大班的老师应积极予以指导和纠正。一些基本的礼貌与规矩老师们也应进行介绍。老师们也可以通过鼓励孩子们自己收拾书包及学习用品的方式让孩子们逐步培养自理能力。但完全照搬小学的模式，则是完全的禁忌，因为幼小的衔接不能违反孩子们成长发育的规律与因“龄”施教的教学特点。
　　(四)育人为先，勿忘初衷。让幼儿园的孩子平稳地进入小学学习，这只是教育的初级目的，我们要做的，是育人为先。一位得过诺贝尔奖的名人说过，他之所以有了今天的成就，完全取决于他在幼儿园所学到的知识。使孩子们养成良好的习惯，培养他们终身学习的基本技能，才是幼儿园的初衷。是为其适应终身学习做准备。不急于求成，不急功近利，这样培养的孩子才是社会所需要的。
　　二、小学校的任务
　　(一)学校的低年级老师应主动了解大班孩子的特点及幼儿园老师的教学模式，从而摸索出一条最为正确的衔接幼小之间的路，使学生更好地融入新的环境与教育。在环境方面，为了迎合孩子们的兴趣，低年级可以进行适当的室内主题墙饰设计与幼儿园接轨，从而在外观上给孩子们似曾相识的既视感。使孩子们在一种轻松的环境中更好的学习生活。
　　(二)帮助孩子们树立时间观念与纪律意识，积极承担自己应做任务。让孩子们多接触一些校规和班规可以培养他们的自主性，督促参加值日劳动能增强他们的责任意识，有利于他们更好地完成小学的学习。
　　(三)丰富多彩的课余生活，通过定期组织班会、班级娱乐活动、体育小竞技等让孩子们在突然而来的课节制学习之余得到放松，这样不仅可以拉近学生与教师的关系，还能提高学生的学习效率，更能营造一种轻松、和谐的校园氛围。
　　三、家庭的协助
　　(一)家庭在幼小衔接的过程中应为孩子开辟一个安静、独立的学习空间。由此增强孩子的独立意识，使孩子在属于自己的空间里独立完成学校布置的任务，同时保持纯洁的童心，健康成长。
　　(二)成为孩子们的知心朋友。经常与孩子沟通，了解孩子们在学校的学习情况与生活状态，只有与孩子经常沟通才能及时发现孩子们遇到的问题，及时协助孩子们解决问题，打消孩子们的顾虑，帮助孩子们去除消极情绪，以一颗积极的心面对学习与生活。
　　(三)培养孩子们的自主性。自己合理安排学习与娱乐的时间，不能因为贪玩就不完成老师布置的任务。教会孩子们更有效率的学，而后更有效率的玩，自己给自己安排的任务就一定要完成，坚决不拖欠。
　　(四)做孩子的好榜样。在这一时期，孩子们的学习能力和模仿能力都比较强，家长作为孩子们在家最直接的接触者一定要随时做孩子的好榜样，克服自己的不良习惯，是孩子在榜样的力量下幸福成长。
　　希望园方、校方及家庭积极努力，在幼小衔接过程中攻坚克难。
摘自：《学前教育新视野》2015.06
编辑：cicy