家园合作是一种双向互动活动，教师不仅要关注幼儿教育中的问题，紧扣着家长的需求和困惑。更应该引导家长关注幼儿的发展，参与到教育的全过程中来。以往不少家园之窗的效果不佳，往往是因为教师常常以自己的主观意志来选择确定联系栏的内容和主题，忽视了与家长的共鸣、协商和互动，具体操作时教师是“光杆司令”，结果也就“吃力不讨好”了。那么，怎样才能变“独角戏”为“大合唱”，共同谱写幼教新篇章呢?我们通过扩大家园之窗的主体，吸引全园所有的成员都来参与和关注。从我们精心设计的“热点关注”“你说我说”“大擂台”等栏日设置，让家长感受到了幼儿园一日活动中渗透着幼儿全面发展的各个方面内容。家园之窗成了每个班级、每位孩子展示的天地，也成为广大家长展露才艺、建言献策的平台。而每日的短信平台、网站论坛、QQ群的火爆更让家园之窗成为促进教育、教学管理提升的一个桥梁。
    1. 发挥教育功能
    家园之窗丰富的内容和多样的形式，吸引着家长随时都能关注教师的教育思想和幼儿的生活学习，为双方在彼此互动的过程中襁互学习相互借鉴，进一步加强家园间的联系与沟通，提高科学育儿的水平奠定了基础。不少家长反映，幼儿园的家园之窗是一所无形的家长学校，在这个家长学校里，家长与教师、教师与教师、家长与家长彼此进行着互动与交流，老师尊重家长创意和劳动，家长在参与了联系拦的设计、布置、材料的提供等工作后，体会自己的重要作用，感知家园配合的重要性，同时更加积极配合并参与幼儿园教育管理和班级教育教学工作，家园合作的落脚点最终是幼儿的发展，由此促进了教育功能的充分发挥。
    2. 体现管理功能
    通过班级家园之窗，确立了家长在家园共育中的主体地位，增强了园务工作的透明度，提高了园务管理的效率。我们通过相互了解、讨论、学习、展示，宣传正确的教育思想及育儿观念，栏甚设置上上转开辟建议管理区、园长办公室，家长在发表建议和意见时无需公开自己的身份，这样家长所表达的内容往往更真实、直白。“忠言逆耳利于行”，最难接受的言语也许正是最应引起我们反思与改进的，在家长的支持和建议中，幼儿园的家园联系更加密切，声誉日渐提高。
    3. 实现培养功能
    随着各班家园之窗的不断丰富，联系栏的内涵也发生了新的变化，充分体现了家园共建的思想。家长的知识技能的展现和大量信息的涌入，扩大了教师的视野，让教师看到了差距和不足，促进了教师自我约束和自我提高的意识募成，更新了教师的教育理念，推动了教师专业的成长。
    4. 突出情感功能
    幼儿园的家长们来自社会各个阶层，不乏广泛的社会基础和社会关系，这是家园共育中一笔无形和巨大的资本。在老师们利用家园之窗以“海报”武的宣传攻势下，我们的“家长助教日”“家园运动会”“假日亲子联谊活动”中，都能看到家长朋友们活跃的身影。当我们的老师像欣赏孩子一样欣赏家长、感谢家长，朋友武的对待家长、信任支持和帮劫家长们之对，家长们的回应同样是热烈而深情的。他们把自己也认同为幼儿园的一贯，家长与家长乏间，幼儿与幼儿之间都形成了良性的互动，整个幼儿园就像一个快乐的大家庭。既发挥了家长的潜能，让家长的教育价值得到体现，更增进了教师与家长、幼儿间的感情。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.11
编辑：cicy