幼儿园的环境创设是一个经久不衰的话题。为幼儿提供一个有益于成长的环境，让幼儿喜欢这个环境并融入它，是我们幼教工作者一直追求的目标。多年来我园一直探索以“家”的理念来构建幼儿园，为幼儿创设“自由、自在、自主”的温馨家环境，构建家的亲情、家的温暖、家的和谐。

1． 根据幼儿心理需要，为幼儿创设“家”一样的环境。

让孩子“自由、快乐、自主”地发展，“让孩子成为自己的主人，让爱成就孩子的未来”，为孩子创设“成长的乐园，美丽的花园，温馨的家园”是我们环境创设的目标。我们的理念就是“生活即教育”，为幼儿创设一个“自由、自在、自主”的家环境，构建家的亲情、家的温暖、家的和谐，让爱伴随幼儿的成长。

2．环境创设过程中教师观念的转变。

(1)在环境创设过程中，老师由最初的为了环境而装饰环境的被动心态，慢慢地转变为为了孩子喜欢，与孩子一起自然地、习惯性地变化环境。让环境融入孩子的生活，融入教师的日常工作，使环境创设成为与办园理念和幼儿的体验融合的过程。

(2)环境创设不是装饰，更不是摆设，它是教育理念的一种形式的呈现。环境的创建过程是教师实施理念的过程，是在以幼儿为主体的活动过程中融合理念的一种显现。好的环境是与教育融为一体，相辅相成的。环境是为孩子而服务的，是与孩子一样，一点点“成长”起来的。

1． 将幼儿园外环境规划成一个美丽的花园。

幼儿园的第一印象首先来自外部环境。一个园所整体的感官印象，来自于大厅的布局、房屋的结构、整体色彩的搭配、院落的设计、空间的绿化等大框架的视觉感受。我们努力为幼儿构建一个美丽的花园，给幼儿以美的享受。

(1)外部环境的色彩设计是关键的元素之一。色彩搭配好了，整个幼儿园就靓起来了，就生动起来了。幼儿园的色块不宜过多过散，更不宜过重，粉色系、天蓝、柠檬黄、亮橙色、果绿、玫紫等都是幼儿园常用的色彩。大面积用色最好不要超过四种色彩，小面积的色彩效果可考虑多色彩协调搭配，突出效果。还要注意冷暖色系与楼房结构的结合，注重和谐之美。整体环境追求柔和、细腻和精致。

(2)室外绿化和空间的规划也是非常重要的一个方面。绿化带既要考虑到美化环境和孩子活动的需要，又要考虑到孩子的种植区。而空间的创设除了孩子集体活动场地以外，还要考虑为孩子创设自由探索的自然区域，可选择土堆、沙、木桩、鹅卵石、小竹林等天然元素为幼儿创设野趣的空间。

2．为幼儿创设温馨的“家”环境。

大厅的设计。幼儿园外在的大环境一般都能反映出办园思想和审美水平，给人以园所第一印象，所以大厅布局的构思和风格定位还是非常值得花人力、心力、物力和财力去设计的。巧妙的构思和独特的设计理念可以让环境发挥其最大的价值。

(1)确定风格。大厅的布局一定要先确定风格，并考虑与园所整体环境装饰风格的统一。一定要大气，要将办园思想和教育理念及园所的外环境相融合。

(2)找准元素。厅内的元素一定要与确定的风格相一致。所选元素既要美，又要发挥其隐性教育功能。我园倡导的是一种家园和谐的大爱氛围，营造的是孩子们无拘无束自主发展的空间环境，定位是为孩子们创设“美丽的花园、温馨钓家园、成长的乐园”。因此门口呈现的是全园每一个孩子的天真笑脸，每一个班门口挂的是孩子、家长和老师在一起的全家福。厅内吊顶的创设是为了方便随季节和节日进行布置和更新。常变常新的动感裟饰，充分发挥其隐性互动作用。大厅内除了我园的标志外，主题墙上是一个大大的“Iove”和感谢生命中的每一天，与厅内生机勃勃的植物融为一体，爱的主题生动明了。只要看到我园这些环境布置，您马上就会产生“家”的感觉，而这个“家”的概念恰恰诠释了我们的办园理念。

班级环境的创设。班级环境的创设是根据多方面因素和班级幼儿年龄特点而设计定位的。

(1)定位。我们的班级装饰是以给孩子创设一个“温暖的家”而定位的。定位于“家”的概念，源于家是让孩子感到安全、温暖的地方，让孩子感觉自由自在，不受约束的地方。

(2)搜集“家”元素。定好位后我们就开始搜集家中必有的元素，然后用家中的元素将可替换的幼儿园班级的元素替换下来。沙发、电视柜，包括提供给孩子的日用品，如拖鞋、牙刷……等等，都呈现家的感觉，让孩子首先从班级环境中缩小家园的距离感。

(3)全园共同参与，设计班级装饰方案。目标确立后，根据各班级现场先画出草图，沙发、茶几、电视柜是必备的，再根据各班年龄特点、区域设置情况等设计出漂亮的不同风格的玩具柜，以孩子喜欢的形式做出隔断、区角。然后大家再集中到每一个班级，现场进行研究，每个人提出自己的观点和看法。大家反复推敲商定，再由本班教师拿出方案后大家集体定出幼儿园各班级最后的试行方案。幼儿园各班级也有统一的方案，如洗漱间的所有设计及制作都是全园统一的，物品的摆放，甚至小到一个标签，都是规范统一的。幼儿园的精细和规范是随处可见的，这就是大家常说的细节决定成败。

(4)全园人员分工合作。所有方案定好后，我们就开始根据每一个员工特长统筹全园装饰方案，进行人员调配。除施工队做的装修和家具外，所有的装饰都是由全体教职员工分工合作完成。窗帘、沙发套、所有布艺制品的剪裁缝制、班内的吊顶装饰等等。全园根据每个人的特长分为采购组、缝纫组、手工组、美术创意组等。

(5)根据各年龄班特点创设孩子喜欢的环境。幼儿园环境装饰的本身就是为了孩子喜欢而装饰、设置，所以孩子喜欢是最根本的原则，一定要让孩子做自己的主人。例如嘟嘟班，这是一个小班，是孩子自己起的名字。因为他们的年龄特点，班里的布置色调都是粉粉的，感觉是暖暖的，毛绒玩具居多；娃娃家的感觉也很温馨很特别，区角也明显体现了年龄特点。各班在设计中老师们根据年龄特点融入了不同的元素。棒棒班是一个大班。老师们根据大班孩子的特点给他们创设一个可操作性强的空间，并且给他们营造一个有趣的求知空间。例如老师们设计的有趣的攀登书架、小试验基地、DlY手工坊、表演区等。大班的孩子已经有了自己的思维方式和审美能力，他们有按照自己的观点来创设自己的环境的意愿。因此老师们设计好草案后，充分听取他们的意见，让他们不断地讨论完善，最终形成属于他们自己的设计方案。中班这个年龄段的孩子非常喜欢模仿，所以角色区也具体形象化。

儿童工作室的创建。幼儿园应该尽可能多地给孩子提供自己的“地盘”，让孩子真正感受到“我的地盘我做主”的快乐感，那将会成为孩子成长过程中不可多得的快乐体验。为了尽可能地给孩子提供自由操作的空间，我们把南边的整栋教学楼装饰成为孩子活动的空间。最初我们在2004年只设计了4个活动室。为了不断满足孩子们的需求，2005年我们又先后增设了4个活动室，丰富和调整为现在的8个儿童工作室：音律室、儿童厨房、陶吧室、建构室、色彩室、图书室、手工坊、木工室。这8个工作室和整个楼的创设风格就是以孩子的作品为主，因为这是他们的地盘。班里原本淘汰的很多东西都在这里派上了用场。孩子的工作室，虽然装修简约，但我们认为只要孩子喜欢，只要体现“自然、自由、自主”，孩子乐在其中就足已了。

每处环境的创设都是老师和孩子们一起精心设计的，都是和老师、孩子一起成长的，“自由、自主、自然”地把幼儿园变成了美丽温馨的家，变成了孩子自主成长的乐园。

让我们每一位幼教工作者在付出中体验孩子成长的快乐，在孩子成长的快乐中，享受那份来自心底的感动!

让爱成就我们的孩子，成就幼儿园的家环境。

编辑：cicy