幼小互助苑：幼小衔接工作新举措

作者：刘兴梅来源：宝山区呼玛二村幼儿园上传时间：2010-10-26

我园地处宝山区城乡结合部，特殊的地理位置决定了我园生源大多来自农村，家长的学历层次普遍偏低，教育理念相对落后，这给我园的家庭教育指导工作带来了很大的困难。在幼小衔接工作中，如何对家长进行指导是我们面临的最大挑战，因为大多数家长重知识、轻能力，认为幼小衔接就等同于提前学习小学的学科知识，忽略了对幼儿来说最重要的入学适应能力的培养。因此，我园针对实际问题开展了以指导家长为重点的幼小衔接工作，建立了“幼小互助苑”。

一、开展丰富多彩的“幼小互助苑”活动

1．组织形式

我们邀请一年级小学生(本园毕业的)家庭与大班幼儿家庭一一结对，组成互助小组，即“幼小互助苑”。一般2～3对家庭为一个小组，成员中既有家长，也有幼儿。“幼小互助苑”遵循自主结对、自主活动的原则，大班教师负责组织与领导，设计互动内容，针对入学适应期中存在的各种问题，开展一系列有目的、有计划的活动。

2．活动内容

“幼小互助苑”通过多种活动形式，开展丰富多彩的活动内容，如以生生互动为主的模拟小学生上课、和哥哥姐姐一起整理书包、“闪亮秀自己”模拟报名活动等：以家长互动为主的与小学教师面对面、家长现场研讨、沙龙交流和讲座等：还有所有小组共同参与的集体观摩小学生的“读书伴我成长”交流活动等。

二、发挥“幼小互助苑”的辐射指导作用

为了让“幼小互助苑”发挥更大的功效，实现对全园家长的辐射指导作用，我们针对幼小衔接工作中关于家长指导的内容和形式进行了重点研究。

1．指导内容的针对性

我们根据“幼小互助苑”中形成的问题，确定幼小衔接的指导内容，这样才能使我们对家长的指导更有针对性。如家长普遍对在入学适应期阶段应该培养幼儿哪些学习习惯、幼儿的心理状态会发生哪些变化感到困惑，我们专门请小学教师针对家长的问题进行零距离交流，请家长走进小学观摩小学生上课，了解小学生的学习生活。

我们还邀请了一位“典型”家长参加沙龙活动，请他介绍他的孩子从我园毕业后，如何顺利度过入学适应期，这种“现身说法”的方式受到了家长的广泛欢迎和高度评价。

2．指导形式的多元化

根据不同的指导内容，我们分别设立了多元化的指导形式，如讲座、现场研讨、家长沙龙、现场观摩、访谈等。多种指导形式不仅能够最大化地发挥指导效果，同时也能满足不同家长的多种需求。