3岁～4岁的幼儿，语言学习仍处在起始阶段，对语音、语调、语速等元素敏感，喜欢与成人或同伴进行猜测性的娱乐游戏。为此，我们给小班幼儿开发、设计了“猜测类”区角语言游戏。

游戏目标：通过两两玩藏物猜测游戏，能大胆地说出公鸡、母鸡、红豆等物品名称，提高“g、j、h”等发音的准确性，体验游戏的乐趣。

1．利用废旧纸盒自制公鸡头、母鸡头头饰，用松紧带固定，套挂在椅背上。

2．红豆、黄豆、绿豆等游戏道具若干。

3．游戏场景见图一。

4．儿歌《猜猜在哪头》。

公鸡头，母鸡头，红豆红豆在哪头，在这头，在那头，请你猜猜在哪头?

1．幼儿两两自由结伴，协商确定谁先藏谁先猜，藏者坐于鸡头后面，手握住“红豆”双手背后，猜者面对鸡头，两人面对面相坐。

2．两人边念儿歌边开始游戏，念“公鸡头、母鸡头”时。藏者将背后的双手握拳分别放到公鸡头、母鸡头后面。

3．念完儿歌“请你猜猜在哪头”时，藏者将红豆任意放于一头，猜者猜测红豆的位置。若猜对，藏者亮出红豆说：“对对对，红豆是在公鸡头(或母鸡头)，你来藏，我来猜。”将红豆交给对方，交换位置、角色，重新开始游戏；若猜错了，藏者则说：“错错错，红豆不在公鸡头(或母鸡头)，你还猜，我还藏。”游戏继续进行。

游戏建议：可让幼儿自己变换其他实物，如黄豆、花生、糖果等进行游戏，体验自主游戏的快乐。

(设计：巫蓉)

游戏目标：感受对答游戏的乐趣，乐意说出动物(或交通工具、小乐器等)的某一特征。

1．用废旧图书自制卡片若干套，每套用不同颜色底版区分。如动物类：狗、猫、青蛙、鸡等；交通工具类：火车、汽车、飞机、轮船等；乐器类：鼓、锣、碰铃、喇叭等(见图二)。

2．游戏对答儿歌：《看谁说得对》。

甲乙：你来说，我来玩，想一想，猜一猜。甲：小猫小猫怎样叫?乙：小猫小猫喵喵叫。甲：小猫小猫爱吃啥?乙：小猫小猫爱吃鱼。

1．幼儿自由结伴，两两一组，面对面坐在放有相同颜色底版卡片的桌子两边，以“包剪锤”游戏决出谁是发令者。

2．发令者(甲为例)出示卡片并发问，回答者(乙为例)根据发问指令回答，进行游戏。如：甲：“小狗小狗怎样叫?”乙：“小狗小狗汪汪叫。”甲：“小狗小狗爱吃啥?”乙：“小狗小狗爱吃骨头。”若乙答对了，甲说：“对对对，你说得对，我把卡片送给你，你来问我来答。”两人交换角色，游戏重新开始。若答错，甲说：“错错错，请你再来说一说。”

3．游戏结束时，数一数自己得到的卡片。

1．第一层次玩：通过对答儿歌，掌握游戏玩法。

2．第二层次玩：加入模拟动物动作形象边说边游戏，增加游戏情趣。

3．第三层次玩：变化语音、语调模拟动物形象进行游戏，提高游戏的积极性、趣味性。

4．第四层次玩：在掌握对答句式的基础上，改变固定句型，提供想象、仿编与自主表现的机会。如：甲：“火车火车怎样响?火车火车这样响——呜……”(幼儿可一边想象，一边做动作并模拟响声，音节可不固定)。

(设计：巫蓉)

游戏目标：在连接大拇指情境中，边说边玩爬高楼游戏，体验接龙式童谣的韵律与乐趣。

1．用废旧彩色广告纸或画报纸折叠，自制可粘贴的牵牛花若干，每套两种色彩。

2．用废旧毛线或包装绳做藤蔓(两种颜色)，固定在椅背上，游戏场景见图三。

3．童谣：《牵牛花爬高楼》。

牵牛花，爬高楼，高楼高，爬东墙；东墙滑，爬树梢，树梢长，爬篱笆；篱笆细，往上爬，爬上篱笆吹喇叭。滴滴嗒，滴滴嗒，谁的花儿爬得高?我的花儿爬得高——嘿!嘿!

1．幼儿自由结伴，两两一组，面对面坐于“牵牛花藤蔓”下，以“包剪锤”游戏，决定谁先爬。

2．两两接说游戏儿歌，并依次协调地连接大拇指，至“爬上篱笆吹喇叭”停。

3．当说到“滴滴嗒，滴滴嗒，谁的花儿爬得高”时，两人同时晃动身体作吹喇叭状，说到“我的花儿爬得高”时，最上面大拇指的幼儿，拇指做连续屈伸动作，在“嘿!嘿!”处，两人同时拍手，表示一次游戏结束，每人拿一朵花贴上楼顶，游戏重新开始。

游戏建议：游戏结束时，引导幼儿自己数数一共爬上了几朵牵牛花。

(设计：巫蓉)

游戏目标：在敲敲、打打、猜猜中，感受民间语言游戏的乐趣。

1．用废旧纸盒制作“饲养场”(含食物链关系)，内置一个用废旧奶罐或瓶子自制的“碗”(见图四)；两种颜色的一次性废旧筷子各一；游戏材料“花生”若干。

2．了解过棒打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫子，虫蛀棒子之间的相互关系。

3．猜拳游戏歌：《棒棒歌》。

棒子棒子棒子，棒子棒子老虎，棒子棒子鸡，棒子棒子虫。

1．幼儿两两自由结伴，双手各持一种颜色的筷子，面对面坐在“饲养场”两边，“饲养场”内放置可敲击的“碗”。

2．两人约定好谁先敲击发令。发令者根据“饲养场”的食物链地图，随意从哪个名称开始，边敲碗边说游戏歌，如：“棒子棒子老虎!”另一幼儿则紧接着边敲碗边说下句：“棒子棒子×”。若说的是“棒子棒子鸡”，发令者就赢了，赢者用筷子夹一颗花生放进靠身边的“饲养场”内，交换发令者，游戏重新开始。若一方说“棒子棒子老虎”，另一方说“棒子棒子虫”，则无结果，游戏继续。

4．游戏结束时互相数一数，“饲养场”里花生的数量。

第一层次玩：在有食物链图(四种实物：老虎、鸡、棒子、虫)提示下，玩猜拳游戏。

第二层次玩：发令者说“棒子棒子棒子”后，双方同时说“棒子棒子×”，赢者用筷子夹一颗花生放进“饲养场”内。

第三层次玩：幼儿可根据自己的需要，选择其他熟悉的动物或实物的图片，如：黄鼠狼和鸡、猫和老鼠、狼和羊、老鹰和小鸡，增进对猜拳游戏歌的喜爱之情。

(设计：李芬)

进入中班，幼儿的语言发展，正面临着倾听、复述、表达等多种综合能力的考验。这一时期，随着幼儿有意注意的萌发，孩子们对环境活动中看到的、听到的、想到的事物，乐意作出直觉的、言语的判断反应，以证实个体某种能力的发展。为此，我们给中班幼儿开发、设计了“判断类”区角语言游戏。

游戏目标：通过配对游戏，乐意将两张牌的内容连成一句话，并对同伴连接的话作出准确判断。

1．用废旧的的衣服衬板自制游戏底板卡若干，以数字、形状、颜色为类别的游戏牌若干套，每套巧虎牌与物品牌各6张～8张。

2．自制奖品“五角星”若干。

1．幼儿自由结伴，两两一组，先将游戏牌按牌背的数字、形状、颜色分类，摆放在底板卡上。

2．以“包剪锤”决出谁是先翻牌的人。先翻牌者找规律取一对牌(牌背相同数字、形状或颜色)并翻开，观察两牌画面图案后说出：“××巧虎干什么?”例如：运动巧虎踢足球、学习巧虎爱看书等。

3．如翻牌者说对了，另一幼儿边拍手边说：“对对对，请你把牌拿回去。”若说错了，另一幼儿边拍手边说：“错错错，请你把牌放回来。”则将牌放回原处。换另一幼儿翻牌并说一句话。

4．待所有牌拿走后，比比谁拿走的牌多即为胜者，自取五角星作为奖励。

(设计：张婉)

游戏目标：通过互传暗号，体验遵守倾听、判别等游戏规则带来的成功感。

1．幼儿自制的“羊村村旗”、喜羊羊胸饰若干。

2．5把～6把椅子围成的“羊村”游戏场景(见图五)。

3．熟悉动画片《喜羊羊与灰太狼》人物、情节及游戏儿歌。

1．幼儿自由结伴，5人～6人一组搬椅子围成“羊村”(圆圈)，以“点兵点将”方式选出羊村“村长”，“村长”抽出两张椅子放在“村外”(圈外)。

2．“村长”手持“村旗”组织游戏：“起立!游戏开始!”“村民们”(其他幼儿)围着“羊村”边巡逻边拍手说游戏歌：“羊村外，有敌情，喜羊羊今天去巡逻，发现敌情来报告，说句暗号请你听，请——你——听!”当儿歌念到最后一个字时，村民们立即保卫羊村(占椅子)，没有占到椅子的村民扮演“喜羊羊”，说：“我是喜羊羊，我来说暗号。”并对着身旁的村民低声说暗号，该村民将听到的这句暗号轻声传给下一位，依次进行，最后一位村民站起来大声报告：“报告!我们的暗号是——×××”。

3．若传对了，喜羊羊拍手说：“对对对，你们传对了。”并取一面村旗张贴在椅背上，以示奖励。反之，“错错错，你们传错了。”不能得到奖励。

4．交换游戏角色，“村长”返回“羊村”当“村民”，由喜羊羊担任下一轮游戏的“村长”，组织继续游戏。

游戏规则：“村民们”必须等游戏儿歌念完，方可保卫“羊村”抢占椅子，否则，村长有权利要求游戏重新开始。

(设计：巫蓉)

游戏目标：乐意与同伴玩开心魔方，能用恰当的叠词描述开心魔方的夸张表情。

1．幼儿将自画的米奇表情像贴于废旧纸盒的六个面上，一面贴一种表情像，制成“开心魔方”。

2．熟悉游戏儿歌：《开心魔方》。

开心魔方转呀转，有哭有笑还有跳，转出一份好心情，说说开心不开心!

1．幼儿自由结伴，5人～6人一组，以“手心手背”决出抛魔方的人，即魔方发动者。

2．其余幼儿为转动的魔方，即相互手拉手围成圆圈(魔方)，“发动者”手持“开心魔方”站在圈内，发出指令：“开动魔方——”

3．众幼儿开始边拍手边念儿歌，当念完儿歌最后一句话时，“发动者”向任一幼儿抛出魔方，并发问：“米奇心情怎么样?”接到魔方的幼儿观察魔方上方表情图并迅速作出回应，如：“米奇米奇，笑眯眯”、“米奇米奇，哭唧唧”、“米奇米奇，气呼呼”等。

4．若叠词说对了，发动者击掌：“说得好，说得妙!”并交换角色，重新开始游戏；若说错了或未答上来，发动者说：“很抱歉，没说好!”并重新抛魔方，由下一位回答，游戏继续进行。

游戏建议：可让幼儿自己设计、选择开心魔方的表情类型，如：高兴类、生气类、苦恼类……以丰富幼儿的情感。

(设计：卢颖)

大班的幼儿，随着有意注意和形象思维的快速发展，其语言表达的完整性、连贯性、准确性、变通性日渐彰显，他们已不满足于普通的“和平”游戏，常常以“胜者为王”的英雄姿态自居。为此，我们给大班幼儿开发、设计了带有刺激性、挑战性的“竞赛类”区角语言游戏。

游戏目标：通过玩“掼纸炮”游戏，能自主地与同伴进行词语接龙游戏，发展思维的灵活性与敏捷性。

1．利用废旧的宣传海报、超市宣传单折叠成纸炮若干，反面贴有常用简单汉字。

2．纸炮制作方法见图六。

1．两位幼儿合作游戏，通过“石头、剪刀、布”的方式，决出赢者开始掼纸炮。

2．先把纸炮翻过来的幼儿可先组词，两人轮流，没接上词的幼儿为输者，赢者可得到该枚纸炮。

3．由赢者开始下一轮游戏，直至纸炮取完。

4．游戏结束后，数数谁得到的纸炮多，即为胜利者。

1．能用前一个词的词尾，做下一个词的词首迅速进行接龙游戏。

2．熟练后，可提高难度，如进行四个词或短句的接龙游戏。

(设计：纪海艳)

游戏目标：能在游戏中快速、恰当地使用反义词，体验列车不断加长带来的成功感。

1．废旧牛奶罐、薯片罐制作的火车头和车厢10节～15节。

2．列车长指挥牌：红牌、绿牌各一枚。

3．做抢答器的铃鼓一个。

1．三名幼儿合作游戏，通过“黑白配”的方式选出谁先当列车长，另两名幼儿各持一个火车头当火车司机。

2．列车长双手各拿一个红绿指挥牌，说一个词或一个句子，说完后发令“开始”。

3．火车司机听到指令后迅速按抢答器，抢到者快速对出相反的词或句。

4．如果回答正确，列车长就出示绿牌，回答正确的司机可以往自己的车上接一列车厢。回答不出或回答错误则出示红牌，不得接车厢，并由另一名司机继续回答。

5．所有车厢都被接完后，数数双方的列车各有多少节车厢，列车长的一方获胜，并担任下次游戏的列车长。

1．在幼儿刚开始玩游戏时，可由教师或能力较强的幼儿当列车长，逐渐由词过渡到短句，调节游戏难度，增加游戏的挑战性。

2．游戏也可根据幼儿的能力分组进行，增加团体游戏的竞赛性。

(设计：匡瑜)

编辑：cicy