英语学习在许多幼儿园的课程中占有一席之地，已经是一个不争的事实，然而相当一部分实施英语或双语教育的幼儿园正受到诸多问题的困扰，如没有合适的教材，合格的教师，幼儿英语学习和汉语学习出现相互干扰等问题……在探索双语教学的过程中，如何有效地提高幼儿学习英语的兴趣，达到较好的学习效果，让我们一起探索。---- 责任编辑：
咚咚锵
我从幼儿的兴趣出发，选择了这个篇幅短小，生动有趣，内容富有戏剧性变化的英语小故事，作为语言素材，设计思路基本展示常态教学环境中幼儿双语活动的几个步骤，多媒体教学手段的运用是为了增加英语学习的视听效果……
KFC是幼儿很喜欢的快餐厅，他们对KFC的食物、环境等等非常的熟悉。因此，我从幼儿的生活经验与兴趣点出发，又结合大班幼儿的年龄特点设计了本次活动。
我将京剧中的"变脸"迁移到英语教学中，与之不同的是我将京剧中的不同脸谱转化为生活中常见的三种表情：笑、生气、伤心。深入浅出的将以上三种表情的英语名称、有趣的游戏呈现给幼儿。
学习语言，一开始就是和文化打交道。而我们现在的英语教学，把语言和文化人为地隔离了，学习的是外语，而思想内涵还是中国文化。此项活动设计，通过模拟举办圣诞节和春节的活动，将两个节日的文化内涵对比展现给幼儿，演绎一堂生动有趣而简单的西方文化探索课。
汉英“三文治故事教学法”是一种过渡性方法。它顺应了幼儿喜欢听故事的心理，在故事的语境中加上英语单词或短句，让幼儿通过故事理解单词的含义并喜欢模仿。
Look carefully. Who are you? (I’m ****)纠正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟，用幽默的语言来活跃课堂气氛。
据调查，当前幼儿园开展双语教育的三大瓶颈为：师资问题、教育理念问题和双语环境问题。
在缺乏英语大环境的背景下，教育机构如何创设双语教育环境，才能真正促进幼儿的全面发展，是人们研究的重点。
在缺乏英语大环境的背景下，教育机构如何创设双语教育环境，才能真正促进幼儿的全面发展，是人们研究的重点。
双语教学还刚刚起步，目前除少数幼儿园外，多数幼儿园在开展英语教学中，师资、教材、教学手段、环境创造等一系列问题尚未得到较为满意的解决，英语教学的质量难以保证。因为我们现在不具备进行“双语”教学的人文背景和师资、环境等种种条件下，我认为讲英语教学，还是提英语兴趣活动为宜。
我们在实施的双语学习中，普遍出现的问题是，外语专业的教师会说不会教，而幼师专业的老师会教不会说。如何让二者合二为一，达到较好的教学效果是双语教育面临的主要问题。
